علاقة المعلم بالمتعلم في تحقيق التوافق الدراسي لتلاميذالمرحلة المتوسطة من وجهة نظر أساتذتهم دراسة ميدانية بمتوسطات تماسين والمقارين ولاية توقرت

Abstract

" هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين المعلم والمتعلم في تحقيق التوافق الدراسي لدى التلاميذ المرحلة المتوسطة من وجهة نظر أساتذتهم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، الذي يعتبر من المناهج الأكثر شيوعا في الدراسات الوصفية التحليلية التي ساعدتنا في الوصف الظاهرة كما وكيفا. ومن أجل جمع البيانات حول موضوع الدراسة تم الاعتماد على الاستبيان كأداة أساسية في الدراسة الحالية، حيث احتوى على 21 سؤال، موزع على ثلاث محاور(تعليمي،نفسي،إجتماعي)، وأخذنا عينة الدراسة بطريقة عشوائية منتظمة وتكونت من 170 أستاذوأستاذة للتعليم المتوسط لدائرة تماسين والمقارين في ولاية توقرت، وقد توصلنا إلى أن عينة الدراسة والمتمثلة في الأساتذة لها دور في تحقيق التوافق الدراسي بحيث اشتملت على المحاور التعليمية والنفسية والاجتماعية." "This study aimed to identify the teacher-student relationship in achieving students' academic adjustment from the teachers' perspective. We used the descriptive approach, which is one of the most common methods in descriptive- analytical studies, enabling us to describe the data both quantitatively and qualitatively. We relied on a questionnaire as the primary instrument in our study. The questionnaire contained 21 questions distributed across three axes. A systematic random sample of 170 middle school teachers in the Touggourt province, specifically in the districts of Temacine and El Magraine, was selected. The study concluded that a positive teacher- student relationship plays a role in students' academic adjustment, according to the middle school teachers' perspective."