الحرمان العاطفي لدى المراهق المتمدرس وعلاقته بالإدمان على الألعاب الإلكترونية - دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ متوسطة الشهيد طليبة بوراس دائرة البياضة "ولاية الوادي"-

Abstract

"هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الحرمان العاطفي والإدمان على الألعاب الإلكترونية لدى المراهق المتمدرس، والكشف عن الفروق في هذين المتغيرين تبعا لمتغيري الجنس والمستوى التعليمي، وللإجابة على تساؤلات الدراسة استخدم المنهج الوصفي بشقيه الارتباطي والمقارن، وتم تطبيق مقياسي الحرمان العاطفي لـ (يونغ، 1994)، والإدمان على الألعاب الإلكترونية لـ (ليمينز وآخرون، 2015)، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية لهذه المقاييس؛ طبقت الدراسة الأساسية على عينة عينة عشوائية طبقية قوامها (176) تلميذا وتلميذة من تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. وبعد جمع المعطيات ومعالجتها إحصائيا كانت النتائج كالتالي: توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الحرمان العاطفي والإدمان على الألعاب الإلكترونية لدى المراهق المتمدرس. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الحرمان العاطفي لدى المراهق المتمدرس تعزى لمتغير الجنس. توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الحرمان العاطفي لدى المراهق المتمدرس تعزى لمتغير المستوى التعليمي، وذلك لصالح تلاميذ السنة الأولى متوسط. لا توجد فروق في الإدمان تعزى لمتغيري الجنس والمستوى التعليمي. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإدمان على الألعاب الإلكترونية لدى المراهق المتمدرس تعزى لمتغير المستوى التعليمي. وقد تمت مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة. ""The current study aimed to reveal the correlational relationship between emotional deprivation and electronic game addiction among school-going adolescents, as well as to identify the differences in these two variables attributed to gender and educational level. To answer the study's questions, the descriptive approach, with its correlational and comparative designs, was used. Two scales were applied: the Emotional Deprivation Scale by (Young, 1994) and the Electronic Game Addiction Scale by (Lemmens et al., 2015). After verifying the psychometric properties of these scales, the main study was applied to a stratified random sample consisting of (176) male and female middle school students. After collecting and statistically processing the data, the results were as follows: There is a positive, statistically significant correlational relationship between emotional deprivation and electronic game addiction among school-going adolescents. There are no statistically significant differences in the level of emotional deprivation among school-going adolescents attributed to the gender variable. There are statistically significant differences in the level of emotional deprivation among school-going adolescents attributed to the educational level variable, in favor of first-year middle school students. There are no differences in addiction attributable to the variables of gender and educational level. There are no statistically significant differences in the level of electronic game addiction among school-going adolescents attributed to the educational level variable. The results were discussed in light of the theoretical framework and relevant previous studies. "