قيم التربية الصحية في منهاج التربية المدنية لمرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر _ دراسة تحليلية لكتاب الثالثة ابتدائي للجيل الثاني أنموذجاً

Abstract

"ناولت هذه الدراسة تحليل القيم الصحية المتضمنة في منهاج التربية المدنية للسنة الثالثة ابتدائي للجيل الثاني في الجزائر، وذلك بهدف التعرف على مدى تمثيل هذه القيم في محتوى الكتب المدرسية، وتحديد أهميتها في بناء سلوك صحي وسليم لدى التلاميذ. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي باستخدام تحليل المحتوى كأداة رئيسية، مع التركيز على وحدات التحليل المختلفة (الكلمة، الفكرة، الصورة، الموضوع) لقياس تكرار القيم الصحية في النصوص والأنشطة المدرسية. وتم جمع البيانات الرقمية باستخدام برامج مثل Word وGoogle sheet لتنظيم المعطيات وحساب التكرارات والنسب المئوية وعرض النتائج بشكل مرئي من خلال الجداول والرسوم البيانية. وأظهرت نتائج الدراسة أن منهاج التربية المدنية يولي اهتمامًا كبيرًا بالقيم الصحية العملية التي يمكن للتلميذ تطبيقها مباشرة، مثل العناية بالنظافة الشخصية، تنظيم الوجبات، ممارسة الأنشطة الحركية، والتواصل الإيجابي مع الآخرين، بينما كانت بعض القيم النظرية أو الأقل تجسيدًا مثل التلقيح، شرب الماء، والسلامة الطرقية أقل حضورًا. كما أظهرت الدراسة التركيز على الأبعاد النفسية والاجتماعية للتلميذ، مثل التعبير عن المشاعر وضبط الانفعالات وطلب المساعدة عند الحاجة، مع تفاوت واضح في تمثيل كل قيمة. واستنادًا إلى هذه النتائج، خلصت الدراسة إلى أن منهاج التربية المدنية يسهم بفعالية في غرس السلوكيات الصحية والوجدانية لدى التلاميذ، لكنه يحتاج إلى تعزيز القيم الأقل حضورًا والتكامل بين المواد الدراسية لضمان شمولية أكبر للقيم الصحية. ""This study analyzed the health values embedded in the Civic Education curriculum for the third grade of the second generation in Algeria, aiming to identify the extent to which these values are represented in the school textbooks and to determine their importance in fostering healthy and proper behavior among students. The study relied on the descriptive method, using content analysis as the main tool, with a focus on different units of analysis (word, idea, image, topic) to measure the frequency of health values in texts and school activities. Digital data were collected using programs such as Word and Google Sheets to organize the data, calculate frequencies and percentages, and present the results visually through tables and charts. The results showed that the Civic Education curriculum places significant emphasis on practical health values that students can directly apply, such as personal hygiene, meal organization, engaging in physical activities, and positive social interaction. Meanwhile, some theoretical or less embodied values, such as vaccination, drinking water, and road safety, were less represented. The study also highlighted attention to the psychological and social dimensions of students, such as expressing emotions, controlling impulses, and seeking help when needed, with noticeable variations in the representation of each value. Based on these findings, the study concluded that the Civic Education curriculum effectively promotes healthy and emotional behaviors among students. However, it requires enhancement of less represented values and integration across subjects to ensure a more comprehensive coverage of health values. "