نشاط القراءة وأثره في تنمية الكفاءات المعرفية للتلميذ

Abstract

جاءت هذه المذكرة تحت عنوان "نشاط القراءة وأثره في تنمية الكفاءات المعرفية للتلميذ: دراسة ميدانية في عينة من متوسطات تغزوت ولاية الوادي"، وتهدف إلى تسليط الضوء على الدور الذي يلعبه نشاط القراءة في تطوير قدرات التلميذ المعرفية. انطلقت دراستنا من الإشكالية التالية: - هل كل قراءة يصدر عنها تأثير إيجابي في الحياة العلمية والمعرفية لدى التلميذ؟ - ماهي المهارات المعرفية التي يتوصل التلميذ إلى تنميتها في مرحلة المتوسط؟ سعينا من خلال هذه الدراسة إلى: إبراز أهمية القراءة في تنمية الكفاءات العقلية والمعرفية للتلميذ. تحليل أثر القراءة المنتظمة على الأداء المدرسي. محاولة تحسيس مجتمعنا بمدى أهمية المقروئية فيه؛ بحيث أن تقدم الأمم يقاس بمدى نسبة المقروئية فيه. تقديم مقترحات لتحفيز التلاميذ على القراءة خارج المقرر الدراسي. تشخيص العوائق التربوية، النفسية والاجتماعية التي تحدّ من ممارسة القراءة. إظهار الفرق في المستوى المعرفي بين القارئ المنتظم وغير القارئ. اقتراح حلول عملية لتعزيز ثقافة القراءة في الوسط المدرسي. اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي والإحصائي، واستعملنا أدوات متعددة لجمع البيانات، شملت: الاستبيان، المقابلة، والملاحظة الصفية. تم تطبيق الدراسة على عينة من 40 تلميذً من قسم من أقسام السنة الرابعة متوسط بـمتوسطة مصطفى بن بولعيد الواقعة في بلدية تغزوت، ولاية الوادي. ومقابلة مع أستاذة مادة اللغة عربية، وملاحظة صفية لحصة من نشاط القراءة.

وقد أظهرت النتائج أن التلاميذ الذين يمارسون القراءة بانتظام يمتلكون كفاءات لغوية ومعرفية أعلى من غيرهم، ويتجلى ذلك في تحسن مهارات الفهم، التعبير، والتحليل. كما تبين أن القراءة تسهم في بناء رصيد لغوي وثقافي قوي، ما يعزز ثقة التلميذ بنفسه وقدرته على المشاركة بفعالية داخل القسم وخارجه. وخلصت الدراسة إلى تقديم مجموعة من الاقتراحات، من بينها: تشجيع القراءة الجهرية والصامتة مع مراعاة مخارج الحروف والتوقف السليم. تعزيز الفهم من خلال تكرار القراءة وتدوين الملاحظات. تنمية الثقة بالنفس أثناء المطالعة. توجيه التلاميذ نحو مطالعة الكتب الهادفة خارج المنهاج. وبناءً على ما سبق، نؤكد أن القراءة تُعدّ من أهم المهارات الأساسية التي تسهم في تطوير الأداء المعرفي للتلميذ، وتستحق أن تُفعل بطرق بيداغوجية محفزة وفعالة داخل المؤسسات التربوية.

This note came under the title" reading activity and its impact on the development of cognitive skills of the pupil: a field study in a sample of tazzout averages، " and aims to highlight the role that reading activity plays in the development of the pupil's cognitive abilities. Our study started from the following problematic: Does every Reading have a positive impact on the student's scientific and cognitive life What cognitive skills do students develop in the intermediate stage Through this study، we sought to: Highlighting the importance of reading in the development of mental and cognitive competencies of the pupil. Analysis of the impact of regular reading on school performance. An attempt to sensitize our society to the importance of readability in it، so that the progress of Nations is measured by the percentage of readability in it. Make proposals to motivate students to read outside the curriculum. Diagnosis of pedagogical، psychological and social obstacles that limit the practice of reading. Demonstrate the difference in cognitive level between a regular reader and a non-reader. Propose practical solutions to promote the culture of reading in the school environment. We relied on the descriptive، analytical and statistical approach، and used multiple tools to collect data، including: questionnaire، interview، and classroom observation. The study was applied to a sample of 40 pupils from an average fourth-year department In the middle of Mustafa Ben bulaid، located in the municipality of taghzout، Valley State. An interview with a professor of Arabic language، and a class note for a class of reading activity. The results have shown that pupils who practice reading regularly have higher language and cognitive competencies than others، and this is evidenced by improved comprehension، expression، and analysis skills. It was also found that reading contributes to building a strong linguistic and cultural balance، which enhances the student's self-confidence and ability to participate effectively inside and outside the Department. The study concluded by making a set of suggestions، amongwhich: Encourage vocal and silent reading، taking into account the exits of letters and proper pauses. Enhance understanding by repeating reading and taking notes. Develop self-confidence while reading. Directing students to read meaningful books outside the curriculum. Based on the above، we emphasize that reading is one of the most important basic skills that contribute to the development of the student's cognitive performance، and it deserves to be done in stimulating and effective pedagogical ways within educational institution.