التواصل الأسري وعلاقته بتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة المتوسط

Abstract

"الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين التواصل الأسري وتقدير الذات، ومعرفة العلاقة بين المستوى الدراسي وتقدير الذات لدى تلاميذ المرحلة المتوسط، وكذلك معرفة ما إن كانت هناك فروق في مستوى تقدير الذات التي تعزى لمتغير الجنس، حيث استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، والاستبيان في جمع البيانات المكون من مقياس التواصل الأسري المعدل من دراسة جديد وحطاب (2023)، ودراسة العامري (2022) مع إعادة التأكد من خصائصه السيكومترية، ومقياس تقدير الذات المأخوذ من دراسة قادري(2019) وهو النسخة المعربة لمقياس كوبر سميث (1967) الذي عربه عبد الحافظ والدسوقي (1998)، وطبق الاستبيان على عينة قدرت بـ 124 تلميذا من متوسطة تقار بريق من ولاية المغير، وتم اختيارهم من المتوسطة بالطريقة العشوائية الطبقية العنقودية، وبعد جمع ومعالجة البيانات احصائيا، توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين التواصل الأسري وتقدير الذات عند تلاميذ المرحلة المتوسطة، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين المستوى الدراسي وتقدير الذات، وأن تقدير الذات عند التلميذات أكبر منه عن التلاميذ.

"Résumé : This study aimed to explore the relationship between family communication and self-esteem, as well as to examine whether academic level is associated with self-esteem among middle school students. It also sought to determine whether there are differences in self-esteem levels based on gender. The study adopted a descriptive correlational approach and used a questionnaire composed of a family communication scale adapted from the studies of Jadid & Khattab (2023) and Al-Amri (2022), with further validation of its psychometric properties. The self-esteem scale was based on the Arabic version of the Coopersmith Self-Esteem Inventory (1967), originally adapted by Kadri (2019) and translated by Abdel Hafiz and Al-Dasouqi (1998). The questionnaire was administered to a sample of 124 students from Taqār Buraīq Middle School in El M'Ghair Province, selected using stratified cluster random sampling. After statistically analyzing the data, the study found a statistically significant correlation between family communication and self-esteem among middle school students. However, no significant correlation was found between academic level and self-esteem. Additionally, female students demonstrated higher levels of self-esteem compared to their male counterparts.

"