توظيف المعايير النصية في كتاب القراءة للسنة الخامسة ابتدائي (دراسة تحليلية تقويمية )

Abstract

يهدف هذا المقال إلى معرفة مدى توظيف المعايير النصية في كتاب القراءة الخاص بالسنة الخامسة ابتدائي، وذلك من خلال تحليل بعض النصوص الواردة فيه وفقا لأسس علم النص، يعتمد البحث على المنهج التحليلي التقويمي بهدف التحقق من وجود الاتساق والانسجام وغيرهما من المعايير ومدى انسجامها والأهداف التربوية المقررة لهذه المرحلة التعليمية. وتسعى هذه الدراسة إلى تقديم رؤية نقدية لمحتوى الكتاب المدرسي من خلال تحليل بنية النصوص والعلاقات الداخلية التي تربط بين عناصرها، ضافة إلى استكشاف دورها الهام في تطوير مهارات الفهم القرائي لدى المتعلمين، وتعزيز جودة المحتوى التعليمي. This paper aims at identifying the extent of employing the textual criteria in the textbook of the 5th grade at the primary school through analyzing some of its texts according to the rules of text science. The research uses the evaluative analytical method to check the cohesion, coherence, and other criteria, and how they go with the educational goals of this educational phase. In addition, the study provides a critical view of the content of the textbook through analyzing the texts' structure and the interrelations between their elements. In addition, it focuses on their important role in developing the skills of reading comprehension and fostering the quality of the educational content.