المرونة النفسية وعلاقتها بالاداء الوظيفي لدى اساتذة التعليم الثانوي

Abstract

"هدفت هذه الدراسة إلى الكشف على العلاقة بين المرونة النفسية والأداء الوظيفي لدى أساتذة الثانوية، حيث تمت صياغة الإشكالية العامة على النحو الاتي :هل توجد علاقة بين المرونة النفسية والأداء الوظيفي؟ وقد شملت عينة الدراسة 100 أستاذ و أستاذة وتم تطبيق مقياس المرونة النفسية والأداء الوظيفي وقد تم اتباع في معالجة البيانات على المنهج الوصفي الارتباطي، ثم استخدمنا كل من ومعامل الارتباط بيرسون واختبار لعينتين مستقلتين، وبعد تطبيق الأدوات المستخدمة و استخلاص النتائج تم التوصل الى: - المرونة النفسية لدى اساتذة تعليم الثانوي متوسط - الأداء الوظيفي لدى اساتذة التعليم الثانوي متوسط - لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين المرونة النفسية والأداء الوظيفي لدى تعليم الثانوي - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المرونة النفسية تعزى لمتغير الجنس - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الوظيفي تعزى لمتغير الجنس - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المرونة النفسية تعزى لمتغير التخصص - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الوظيفي تعزى لمتغير التخصص - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المرونة النفسية تعزى لمتغير المستوى الدراسي - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء الوظيفي تعزى لمتغير المستوى الدراسي "The Relationship Between Psychological Resilience and Job Performance Among High School Teachers. This study aimed to explore the relationship between psychological resilience and job performance among high school teachers. The central research question was formulated as follows: Is there a relationship between psychological resilience and job performance? The study sample consisted of 100 male and female teachers. Psychological resilience and job performance were assessed using standardized measurement scales. Data were analyzed using the descriptive correlational method. Pearson's correlation coefficient and the independent samples t-test were employed to test the hypotheses. The findings of the study revealed the following: • The level of psychological resilience among high school teachers was moderate. • The level of job performance among high school teachers was also moderate. • There was no statistically significant relationship between psychological resilience and job performance. • There were no statistically significant differences in psychological resilience based on gender. • There were no statistically significant differences in job performance based on gender. • There were no statistically significant differences in psychological resilience based on academic specialization. • There were no statistically significant differences in job performance based on academic specialization. • There were no statistically significant differences in psychological resilience based on educational level. • There were no statistically significant differences in job performance based on educational level."

"