الذكاء الوجداني وعلاقته ببناء المشروع الشخصي لدى تلاميذ الرابعة من تعليم المتوسط المعيدين في ضوء نظرية سوبر دراسة ميدانية لبعض بلديات -الوادي

Abstract

"1- تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين الذكاء الوجداني وبناء المشروع الشخصي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط المعيدين، وقد إعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وطبقت على عينة قدرها (120) تلميذا وتلميذة اختيرت بطريقة الحصر الشامل، ولجمع البيانات استخدم مقياس الذكاء الوجداني للباحث"" أحمد العلوان "" ومقياس المشروع الشخصي للباحثتان ""هاني شيماء وهاني مريم""، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 2- توجد علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين المعرفة الانفعالية وبناء المشروع الشخصي لدى التلاميذ السنة الرابعة متوسط المعيدين. 3- توجد علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين تنظيم الانفعالات وبناء المشروع الشخصي لدى التلاميذ السنة الرابعة متوسط المعيدين. 4- توجد علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين التعاطف وبناء المشروع الشخصي لدى التلاميذ السنة الرابعة متوسط المعيدين. 5- توجد علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين التواصل الاجتماعي وبناء المشروع الشخصي لدى التلاميذ السنة الرابعة متوسط المعيدين. ""Résumé : إنجلزية

The present study aimed to investigate the relationship between emotional intelligence and personal project construction among repeating fourth-year middle school students. The study adopted the descriptive correlational approach and was conducted on a sample of 120 male and female students selected through a comprehensive census method. For data collection، the Emotional Intelligence Scale developed by Ahmed Al-Alwan and the Personal Project Scale developed by Hani Shaimaa and Hani Maryam were utilized. The study yielded the following results: • There is a statistically significant negative correlational relationship between emotional awareness and personal project construction among repeating fourth-year middle school students. • There is a statistically significant negative correlational relationship between emotion regulation and personal project construction among repeating fourth-year middle school students. • There is a statistically significant negative correlational relationship between empathy and personal project construction among repeating fourth-year middle school students. • There is a statistically significant negative correlational relationship between social communication and personal project construction among repeating fourth-year middle school students.. "