الاندماج التعليمي وعلاقته بإدارة الوقت لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي: (دراسة الفروقات الاحصائية لعينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزي متغير الجنس والتخصص الدراسي)

Abstract

"ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الاندماج التعليمي وعلاقته بإدارة الوقت لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعنا المنهج الوصفي الارتباطي السببي المقارن باعتباره الأنسب لوصف الظاهرة وجمع المعلومات ومتابعتها في الميدان للحصول على بيانات حقيقية، وقد أجريت الدراسة على تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بثانوية عمراني العابد بسيدي عمران، حيث تكونت العينة من 70 تلميذ، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وذلك بعد توزيع الاستبيان عليهم المتكون من 48 بند، وقد تم الاعتماد على كل من مقياس الاندماج التعليمي و إدارة الوقت كأداة للدراسة ، كما تمت الاستعانة بالبرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (.(spss وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد علاقة ارتباط دالة احصائيا بين الاندماج التعليمي وإدارة الوقت لدى عينة تلاميذ سنة ثالثة ثانوي. لا توجد فروق في الاندماج التعليمي لدي أفراد العينة تعزى لمتغير التخصص لا توجد فروق في الاندماج التعليمي لدى افراد العينة تعزى لمتغير الجنس. لا توجد فروق في إدارة الوقت لدى افراد العينة تعزى لمتغير الجنس. لا توجد فروق في إدارة الوقت تعزى لمتغير التخصص. الكلمات المفتاحية: الاندماج التعليمي – إدارة الوقت – المنهج الوصفي الارتباطي – التلاميذ." "Abstract: The current study aimed to identify educational engagement and its relationship to time management among third-year secondary school students. To achieve the study's objectives, we adopted a descriptive, and correlational approach, as it is the most appropriate for describing the phenomenon, collecting information, and monitoring it in the field to obtain real data. The study was conducted on third-year secondary school students at Omrani El Abed High School in Sidi Amrane. The sample consisted of 70 students, selected by a simple random method. A 48-item questionnaire. Both the educational engagement scale and the time management scale were used as study tools. The Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) were also used. The study reached the following results: There is a statistically significant correlation between educational engagement and time management among a sample of third-year secondary school students. There are no differences in educational engagement among sample members attributed to the variable of specialization. There are no differences in educational engagement among sample members attributed to the variable of gender. No, there are differences in time management among sample members attributed to gender. There are no differences in time management attributed to specialization. Keywords: Educational Integration - Time Management - Descriptive Correlational Method - Stud"