التوجيه المدرسي وعلاقته بالمشروع الشخصي لدى تلاميذ الطور الثانوي

Abstract

" ملخص الدراسة: هدفت الدراسة الى التعرف على العلاقة بين التوجيه المدرسي والمشروع الشخصي لدى تلاميذ الطور الثانوي بالإضافة الى البحث في الفروقات بين الذكور والاناث وبين الشعب الدراسية وفي الفئات العمرية بالنسبة للمشروع الشخصي كما تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي تم اجراء الدراسة على عينة من 100 تلميذ وتلميذة من مختلف السنوات في الطور الثانوي للموسم الدراسي 2024/2025 أحذت بطريقة عشوائية, بحيث تم تطبيق استبيان التوجيه المدرسي للباحثتين (عريس نوال وبن زايد سارة) وأيضا استبيان المشروع الشخصي للباحثتين (هاني الشيما وهاني مريم) وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1/ وجود علاقة ارتباطية بين التوجيه المدرسي والمشروع الشخصي لدى تلاميذ الطور الثانوي. 2/ لا توجد فروق بين الذكور والاناث وفي الفئات العمرية في المشروع الشخصي بينما توجد فروق في الشعب الدراسية بالنسبة للمشروع الشخصي "Summar: This study aimed to investigate the relationship between school guidance and personal projects among secondary school students, as well as to explore the differences between males and females, academic streams, and age groups in personal projects. The study employed a descriptive correlational approach and was conducted on a sample of 100 students from various academic years in secondary school during the 2024/2025 academic year, selected randomly. The study used two questionnaires: the School Guidance Questionnaire (developed by Ariss Nawal and Ben Zaidi Sarah) and the Personal Project Questionnaire (developed by Hani Shimaa and Hani Mariam). The study's findings revealed a correlational relationship between schools. Guidance and personal projects among. There are no significant differences between male and female secondary school students, females or age groups in personal projects, while significant differences were found in academic streams regarding personal projects. "