القيم التربوية في نصوص فهم المنطوق للطّور الأول في التعليم الابتدائي وأثرها على عملية التعلّم دراســــة ميــــدانية

Abstract

تتناول هذه المذكرة موضوع "القيم التربوية في نصوص فهم المنطوق" وهو من أهم الموضوعات التي تسعى المنظومة التربوية إلى غرسها في نفوس المتعلمين نظرا لأهميته في حياة الفرد والمجتمع. يسعى هذا البحث إلى إبراز القيم التربوية المتضمنة في نصوص فهم المنطوق المقررة في السنتين الأولى والثانية من التعليم الابتدائي والكشف عن حضورها ومدى تأثيرها على شخصية المتعلم وسلوكه. في الجانب النظري، تم التطرق إلى مفاهيم القيم التربوية، وأنواعها ووظائفها...الخ، إضافة إلى ميدان فهم المنطوق حيث تم تعرف عليه وعلى مرتكزاته....الخ ، مع توضيح أثر القيم في العملية التعليمية. أما في الجانب التطبيقي، فتم تحليل عينة من النصوص وفق تصنيف منهجي للقيم مع رصد ملامحها وتكراراتها، ودراسة أثرها على سلوك المتعلم، ثم تحليل النتائج والتعليق عليها بعد الاحصاء، واختتم البحث بخلاصة وتوصيات. وقد أكدت التوصيات على ضرورة العناية بنصوص فهم المنطوق من حيث محتواها القيمي، وتكوين المعلمين في هذا المجال، مع تعزيز حضور القيم الدينية والوطنية، وربط القيم المدرسة بالواقع المعاش للمتعلمين. This dissertation addresses the topic of "Educational Values in Listening Comprehension Texts," one of the most significant areas the educational system seeks to instill in learners due to its importance in the life of the individual and society. The study aims to highlight the educational values embedded in the listening comprehension texts prescribed for the first and second years of primary education, and to explore their presence and impact on the learner’s personality and behavior. In the theoretical part, the study covered the concepts, types, and functions of educational values, as well as the field of listening comprehension and its foundations, while clarifying the impact of values on the learning process. In the practical part, a sample of texts was analyzed based on a systematic classification of values, identifying their features and frequency, and studying their effect on the learner’s behavior. The results were analyzed and interpreted after statistical processing, and the research concluded with a summary and recommendations. The recommendations emphasized the need to pay more attention to the value content of listening comprehension texts, train teachers in this area, enhance the presence of religious and national values, and connect taught values to the learners’ real-life context.