علاقة الأنماط القيادية بتحقيق التميز بالمؤسسات الجامعية كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة الشهيد حمه لخضر ولاية الوادي – أنموذجا -

Abstract

"هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أنماط القيادة بأبعادها الأربعة (الديمقراطية، الأوتوقراطية، التحويلية، والفوضوية) وعلاقتها بـتحقيق التميز في المؤسسات الجامعية، من خلال إجراء دراسة ميدانية على كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية بجامعة حمه لخضر – ولاية الوادي كنموذج تطبيقي،وقد انطلقت الدراسة من التساؤل الرئيسي الذي مفاده:  هل توجد علاقة بين أنماط القيادة وتحقيق التميز؟ وللإحاطة بالتساؤل الرئيسي قدمنا التساؤلات الفرعية التالية:  هل توجد علاقة بين النمط القيادي الديمقراطي وتحقيق التميز؟  هل توجد علاقة بين النمط القيادي التحويلي وتحقيق التميز؟  هل توجد علاقة بين النمط القيادي الأوتوقراطي وتحقيق التميز؟  هل توجد علاقة بين النمط القيادي الفوضوي وتحقيق التميز؟ وللوصول إلى إجابات لهذه التساؤلات اعتمدنا في دراستنا الحالية على المنهج الوصفي بالنظر لملائمته مع طبيعة الموضوع، وقد تم جمع البيانات باستخدام أداتين أساسيتين هما المقابلة المقننة والاستبيانات التي وُزعت على جميع موظفي وموظفات الكلية البالغ عددهم الكلي خمسون (50)، تم توزيع أربعون (40) استمارة على الحاضرين فقط، وبعد عملية توزيع البيانات تم استرجاع ثلاثون (30) استمارة صالحة للتحليل. وقد قمنا بتحليل البيانات المجمعة باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية النسخة 25(25SPSS)، الذي ساعد في إجراء المعالجات الإحصائية وتفسير النتائج بدقة ووضوح. وبعد المعالجة الإحصائية المتمركزة حول استخدام التكرارات والنسب المئوية، معامل الارتباط بيرسون (r)، توصلنا إلى مجموعة من النتائج أبرزها:  وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين أنماط القيادة بمختلف أبعادها وتحقيق التميز.  لأنماط القيادة المتبعة من قبل القادة الأكاديميين والإداريين دوراً كبيراً في توجيه الجهود، وتحفيز العاملين وخلق بيئة محفزة على الإبداع والتطور.  وجود علاقة طردية بين النمط القيادي التحويلي وتحقيق التميز، أي أن القيادة التحويلية تعد أكثر الأنماط فعالية في تحقيق التميز الجامعي، حيث تركز على تطوير الأفراد وإلهامهم وتعزيز روح المبادرة والابتكار لديهم.  وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين النمط القيادي الديمقراطي وتحقيق التميز، أي أن الأسلوب التشاركي في القيادة يمثل أحد المحركات الأساسية لتعزيز الأداء المؤسسي، وتوجيه الطاقات البشرية نحو تحقيق الجودة والتميز.  وجود علاقة عكسية بين النمط التسلطي أو الأوتوقراطي وتحقيق التميز، أي أن القيادة السلطوية التي تبنى على التحكم المركزي، فرض القرارات، وتهميش دور الأفراد في المشاركة والتفكير لا تتماشى مع متطلبات البيئة الجامعية الحديثة التي تقوم على الابتكار، التفكير النقدي والاستقلالية الأكاديمية، الحوار، والتشاركية.  وجود علاقة عكسية بين النمط القيادي الفوضوي وتحقيق التميز، أي أن ازدياد مظاهر الفوضى يؤدي إلى تراجع مستوى التميز الأكاديمي والإداري. ""Study Summary: This study aimed to identify leadership styles with their four dimensions (democratic, autocratic, transformational, and laissez-faire) and their relationship to achieving excellence in university institutions. It employed a field study on the Faculty of Social Sciences and Humanities at Hamma Lakhdar University in El Oued as an applied model. The study was based on the central question: Is there a relationship between leadership styles and achieving excellence? This central question branched into the following sub-questions: • Is there a relationship between the democratic leadership style and achieving excellence? • Is there a relationship between the transformational leadership style and achieving excellence? • Is there a relationship between the autocratic leadership style and achieving excellence? • Is there a relationship between the laissez-faire leadership style and achieving excellence? To reach answers to these questions, we relied in our current study on the descriptive approach, given its suitability to the nature of the subject. Data were collected using two basic tools: the standardized interview and questionnaires that were distributed to all male and female employees of the faculty, whose total number was fifty (50). Forty (40) forms were distributed to those present only, and after the data distribution process, thirty (30) valid forms were retrieved for analysis. The collected data was analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 25, which facilitated statistical processing and the accurate and clear interpretation of results. After statistical processing focused on the use of frequencies, percentages, and Pearson's correlation coefficient (r), we reached a set of results, the most prominent of which are: • There is a statistically significant correlation between leadership styles in their various dimensions and achieving excellence. • The leadership styles adopted by academic and administrative leaders play a significant role in directing efforts, motivating employees, and creating an environment conducive to creativity and development. • There is a positive correlation between the transformational leadership style and achieving excellence. This indicates that transformational leadership is the most effective style in achieving university excellence, as it focuses on developing and inspiring individuals and fostering a spirit of initiative and innovation among them. • There is a statistically significant correlation between the democratic leadership style and achieving excellence. This suggests that a participatory approach to leadership is one of the fundamental drivers for enhancing institutional performance and directing human energies towards achieving quality and excellence. • There is a negative correlation between the authoritarian or autocratic leadership style and achieving excellence. This implies that authoritarian leadership, which is based on centralized control, imposing decisions, and marginalizing the role of individuals in participation and thinking, does not align with the requirements of the modern university environment that is based on innovation, critical thinking, academic independence, dialogue, and participation. • There is a negative correlation between the laissez-faire leadership style and achieving excellence. This indicates that an increase in manifestations of chaos leads to a decline in the level of academic and administrative excellence.. "