المنهج التواصلي و دوره في تعلم نشاط التعبير الشفوي السنة الخامسة ابتدائي نموذجا

Abstract

ﻓﻲ اﻻﺧﯾر ﻣن ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗطرﻗﻧﺎ إﻟﯾﻪ ﻓﻲ اﻟﺟﺎﻧب اﻟﻧظري واﻟﺗطﺑﯾﻘﻲ ﺣﺎوﻟﻧﺎ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋن : ﻛﺎن ،ﻧﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ اﺑﺗداﺋﻲ ﻧﻣوذﺟﺎّﻔوي اﻟﺳّﻌﺑﯾر اﻟﺷّم ﻧﺷﺎط اﻟﺗّواﺻﻠﻲ ﻓﻲ ﺗﻌﻠّدور اﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﺗ ﻓﺎﻧﺗﻬﻰ ﺑﻧﺎ اﻟﻣطﺎف إﻟﻰ ،ﺣثّ أن ﯾﺻل اﻟﺑﺎﺣث إﻟﻰ ﻏﺎﯾﺔ وﻫﻲ اﻹﻟﻣﺎم ﺑﺟﻣﯾﻊ ﺟواﻧب اﻟﺑّﻻ ﺑد :ﺔّﺎﻟﯾّﺗﺎﺋﺞ اﻟﺗّاﻟﻧ ﺔ  ّ وﻫو ﺔ ، رﺑوﯾّﻛز أﺳﺎﺳﻲ ﻟﻠﻣﻧظوﻣﺔ اﻟﺗّواﺻﻠﻲ ﻣﻧﻬﺞ ﺣدﯾث وﻣرﺗّاﻟﻣﻧﻬﺞ اﻟﺗ ّ ﺔ أﺳﺎﺳﯾّﻋﻣﻠﯾ .م ﻓﯾﺳﺎﻫم ﻓﻲ ﺳﯾرورة اﻟﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﻲ ّم واﻟﻣﺗﻌﻠّﻟﺗﺄﺛﯾر واﻟﺗﺄﺛر ﺑﯾن اﻟﻣﻌﻠ ﻔظ واﻟرﻣز  ّ . ﺔ اﻟﻠّﻧﺔ اﻟﺧﺎﻣﺳﺔ اﺑﺗداﺋﻲ ﻣن ﺗﻛﺎﻣﻠﯾّواﺻل ﻟدى ﺗﻼﻣﯾذ اﻟﺳّﺟودة اﻟﺗ ﻧﺟﺎح وﺗﺣﻘﯾق ﻓر  ّ م ﻣرﻫون ﺑﺗو ﻣﻛوﻧﺎت اﻟﺗواﺻﻠ وﻣﻬﺎارﺗﻪ ّم واﻟﻣﺗﻌﻠّواﺻل ﺑﯾن اﻟﻣﻌﻠّاﻟﺗ .ﺗﻘﺎﻧﻬﺎٕﺔ اﻷرﺑﻌﺔ واّﻐوﯾّاﻟﻠ ﺔ اﻟﻣﺳﻣوﻋﺔ واﻟﻣﻘروءة  ّ ﻛﻣﺎ ، وﯾّواﺻل ﻓﻲ زﯾﺎدة اﻟﺣﺻﯾﻠﺔ اﻟﻠﻐّﺔ اﻟﺑﺎﻟﻐﺔ ﻟﻠﺗّﺗﻛﻣن اﻷﻫﻣﯾ ق وﻋﻲ اﻟﻔرد ﺑذاﺗﻪ وﻗدارﺗﻪ وزرع اﻟﺛﻘﺔ ﻓﻲ ﻧﻔس اﻟﻣﺗﻌﻠم وﺗﺣﻔﯾزﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺷﺎط ّﻪ ﯾﺣﻘّأﻧ داﺧل اﻟﻘﺳم. ﻲ ﯾﺳﻌﻰ إﻟﯾﻬﺎ ﻓﻲ  ّ م ﺗﺣدﯾد اﻷﻫداف اﻟﺗّواﺻل ﻣﺳﺗوف ﯾﺟب ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻌﻠّﻟﻛﻲ ﯾﻛون اﻟﺗ .ﺔ ﻧﺎﺟﺣﺔّﺔ ﺗواﺻﻠﯾّﻣﯾن ﻟﺗﻧﺗﺞ ﻟﻧﺎ ﻋﻣﻠﯾّﺗواﺻﻠﻪ ﻣﻊ اﻟﻣﺗﻌﻠ ﺔ ﻣرﺗﺑط  ّ واﺻﻠﯾ ﺑﺗﺣدﯾد اﻻﻫداف اﻟﺗﻲ ﯾﺳﻌﻰ اﻟﻣﻌﻠم ﺗﺣﻘﯾﻘﻬﺎ ّﺔ اﻟﺗّ أﺳﺎس ﻧﺟﺎح اﻟﻌﻣﻠﯾّإن و ﻓر ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﺷروط ّ ﺗو واﺻ ّ . ﻧﺎت اﻟﺗ ل ّن ﻣن ﻣﻛوّ ﻣﻛوّق ﺑﻛلّﺗﺗﻌﻠ ﻧﻘص اﻟﻣؤﻫل اﻟﻌﻠﻣﻲ وﻏﯾﺎب اﻟﺗﺣﻔﯾز ودور اﻻﺳرة وﻧﻘص اﻟوﺳﺎﺋل اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﯾﺔ ﻣن اﺑرز  اﻟﺻﻌوﺑﺎت اﻟﺗﻲ ﺗواﺟﻪ ﻛل ﻣن اﻟﻣﻌﻠم واﻟﻣﺗﻌﻠم واﻟﻣﻧﻬﺎج. ﻌﺑﯾر ﻋن اﻷﻓﻛﺎر واﻷﺣﺎﺳﯾس ﺑﺣﯾث ﻻ ﯾوﺟد  ّ ﻣن ﺧﻼل اﻟﺗّﻻ ﯾﻧﺗﺞ ﻟﻧﺎ اﻟﺗواﺻل إﻻ ﺗواﺻل دون ﺗﻌﺑﯾر وﻻ ﺗﻌﺑﯾر دون ﺗواﺻل.