فعالية خطة تربوية فردية لتنمية المهارات اللغوية (الاستقبالية والتعبيرية) لطفلة تعاني من إعاقة عقلية بسيطة بعمر 4 سنوات

Abstract

الملخص: هدفت هذه الدراسة الى قياس مدى فاعلية خطة تربوية فردية في تنمية المهارات اللغوية الاستقبالية والتعبيرية لطفلة تعاني إعاقة عقلية بسيطة بعمر أربع سنواتوهي دراسة تجريبية تسعى الباحثة من خلالها للوصول بالحالة لمستوى لغوي يقارب مستوى أقرانها من الأطفال العاديين. وتم اختيار العينة بشكل قصدي وإجراء الدراسة التطبيقية بين قسم الحضانة بروضة هداية للأطفال ومنزل الطفلة الكائن بحي المنظر الجميل بولاية الوادي، سنة 2020 معتمدين في ذلك على" المنهج التجريبي المحكم، واستعملنا فيها الأدوات التالية: - المقياس اللغوي المعرب للأطفال ما قبل المدرسة (أبو حسيبة) - شبكة ملاحظة لتقييم نطق الكلمات. - شبكة ملاحظة لتقييم الميزانية الصوتية وتقييم طلاقة الكلام، من معهد الرحمان التخصصي، وجاءت النتائج على النحو التالي: حيث إنتقل العمر اللغويساعدت الخطة التربوية الفردية في تنمية المهارات اللغوية الإستقبالية لدى الحالة من 1 سنة و6 أشهر، الى 3 سنوات و8 أشهر.الاستقبالي ساعدتالخطة التربوية الفردية في تنمية المهارات اللغوية التعبيرية لدى الحالة، حيث انتقل العمر اللغوي التعبيري من 1 سنة و8 أشهر الى 3 سنوات و5 أشهر. Résumé :فرنسية أو انجلزية This study aims to measure the effectiveness of an individualized educational plan in developing receptive and expressive language skills of a child with a minor mental disability at the age of four years. It is an experimental study through which the researcher sought to make the child reach a language level close to the level of her peers of ordinary children. The sample was intentionally chosen and an applied study was conducted between the nursery department at Hedaya Children's Kindergarten and the child's home in El-Mandar El-Jamil neighborhood in the state of EL-OUED in 2020، relying on the experimental rigorous method and using the following tools: - The modified preschool language scale(Arabic edition). - Note grid to evaluate the pronunciation of words. - An observation network for evaluating phonemic balance and assessing speech fluency from the Rahman Specialized Institute. The results were as follows: The individualized educational plan helped in developing receptive language skills of the child as the receptive language age moved from 1 year and 6 months to 3 years and 8 months. -The individualized educational plan helped in developing expressive language skills in the child، as expressive language age moved from 1 year and 8 months to 3 years and 5 months.