أثر الأنترنت في تعلم اللغة دراسة عينة من طلبة قسم اللغة والادب العربي جامعة الوادي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام شبكة الإنترنت في تعلّم اللغة لدى الطالب الجامعي، من خلال دراسة ميدانية أُجريت بجامعة الشهيد حمه لخضر بالوادي، حيث تم التركيز على دور الإنترنت كمصدر للمعلومة، وبيان مدى إقبال الطلبة على استخدامه في العملية التعليمية والبحثية، مع الأخذ بعين الاعتبار متغيري الجنس والعمر. ولتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحث على المنهج الوصفي، من خلال الجمع بين الدراسة النظرية والدراسة الميدانية. وقد قُسِّمت الدراسة النظرية إلى فصلين؛ تناول الفصل الأول إشكالية البحث من خلال طرح السؤال الرئيس الآتي: ما أثر استخدام الإنترنت في تعلّم اللغة لدى الطالب الجامعي؟ وانبثقت عنه مجموعة من التساؤلات الفرعية، من أهمها: • هل توجد علاقة ارتباطية موجبة بين استخدام شبكة الإنترنت وزيادة دافعية الطلبة لتعلّم اللغة؟ • هل لاستخدام الإنترنت أثر إيجابي في تعلّم اللغة العربية؟ • إلى أي مدى يستفيد الطلبة من الإنترنت في تحسين تحصيلهم اللغوي؟ • ما أبرز المعوقات والوسائل التي تمكّن الطلبة من الاستفادة المثلى من الإنترنت في تطوير كفاءتهم اللغوية؟ أما الفصل الثاني، فقد خُصِّص للإطار النظري للدراسة، حيث تناول في قسمه الأول ماهية شبكة الإنترنت، ومفهومها، ونشأتها، وخصائصها، مع التطرق إلى إيجابياتها وسلبياتها. في حين ركز القسم الثاني على استخدام الإنترنت في المجال التعليمي، ولا سيما في التعليم العالي، مبرزًا دورها في دعم العملية التعليمية وتسهيل التعلّم الذاتي. وفيما يخص الدراسة الميدانية، فقد أُجريت اعتمادًا على المنهج الوصفي، باستخدام أداة الاستبيان التي وُزِّعت على عينة قصدية مكوّنة من ثلاثين (30) طالبًا يدرسون بقسم اللغة والأدب العربي بجامعة الوادي، حيث تم تصنيف أفراد العينة وفق متغيري الجنس والعمر، وتحليل النتائج في ضوء المعطيات الإحصائية المستخلصة. وقد خلصت الدراسة إلى جملة من النتائج، أبرزها التأكيد على الاستخدام الإيجابي للإنترنت من قبل الطلبة، واعتباره مصدرًا أساسيًا لتعلّم اللغة، والحصول على المعلومات التعليمية والبحثية، لما يوفره من سهولة في الوصول إلى المعرفة وتنوع في المصادر التعليمية. Cette étude vise à identifier l’impact de l’utilisation d’Internet dans l’apprentissage des langues chez l’étudiant universitaire, à l’Université Chahid Hamma Lakhdar d’El Oued. Elle cherche à analyser le rôle d’Internet en tant que source d’information, ainsi que les tendances des étudiants à l’utiliser dans le processus éducatif et la recherche scientifique, en tenant compte des variables du sexe et de l’âge. Pour atteindre ces objectifs, la recherche s’est appuyée sur l’approche descriptive, combinant une étude théorique et une étude de terrain. La partie théorique est structurée en deux chapitres. Le premier chapitre aborde la problématique de l’étude à travers la question principale suivante : Quel est l’impact de l’utilisation d’Internet dans l’apprentissage de la langue chez l’étudiant universitaire ? De cette question découlent plusieurs sous-questions, notamment : • Existe-t-il une corrélation positive entre l’utilisation d’Internet dans les études et la motivation des étudiants à apprendre la langue ? • L’utilisation d’Internet a-t-elle un impact positif sur l’apprentissage de la langue arabe ? • Dans quelle mesure les étudiants bénéficient-ils d’Internet dans le développement de leurs compétences linguistiques ? • Quels sont les obstacles et les moyens permettant aux étudiants de tirer profit d’Internet et de transférer ses apports dans l’apprentissage des langues ? Le deuxième chapitre de la partie théorique est consacré à l’utilisation d’Internet dans le domaine de l’éducation, en particulier dans l’enseignement supérieur, ainsi qu’à l’évaluation de son rôle dans le processus éducatif. Quant à l’étude de terrain, elle a été menée à l’aide d’outils de recherche conçus spécifiquement pour cette étude, notamment un questionnaire portant sur l’utilisation d’Internet dans l’apprentissage des langues. Les données recueillies ont été analysées selon des méthodes scientifiques appropriées après vérification de la validité et de la fiabilité des outils utilisés. L’échantillon de l’étude a été choisi de manière intentionnelle et se compose de trente (30) étudiants du département de langue et littérature arabes à l’Université d’El Oued. Les données ont été classées et analysées en fonction des variables du sexe et de l’âge. Les résultats de l’étude ont permis de conclure que les étudiants utilisent Internet de manière positive, en le considérant comme une source principale d’apprentissage, d’acquisition des langues et d’accès à l’information dans le cadre de leurs recherches académiques.