Le développement de l’esprit créatif par la réécriture collaborative de contes dans une classe de FLE : le cas des apprenants de 2éme année moyenne

Abstract

La rédaction collaborative de contes constitue un outil pédagogique particulièrement efficace. En travaillant ensemble sur un récit, les apprenants sont amenés à mobiliser le vocabulaire et les structures grammaticales de manière créative et contextualisée, ce qui facilite la mémorisation et l’appropriation de la langue. La dimension collective favorise également l’échange d’idées, la négociation du sens et l’entraide, renforçant ainsi les compétences de communication orale et écrite. De plus, le conte, en tant que genre narratif riche en imagination et en symboles culturels, stimule la créativité tout en ouvrant la voie à une meilleure compréhension interculturelle. Enfin, cette démarche collaborative développe l’autonomie et l’esprit critique des apprenants, tout en leur offrant un cadre ludique et motivant pour pratiquer la langue étrangère.

تعد الكتابة التعاونية للقصص القصيرة اداة تربوية فعالة جدا بالنسبة لطلبة اللغة الاجنبية . فمن خلال العمل التشاركي لتأليف قصة اين يوظف المتعلمون المفردات و التراكيب اللغوية بشكل ابداعي وفي سياق واقعي مما يساعدهم على ترسيخ اللغة واكتسابها بشكل افضل .كما ان الطابع التعاوني في الكتابة يتيح تبادل الافكار والتفاوض حول المعنى والتعاون وهو ما يعزز مهارات التواصل الشفوي والكتابي . اضافة الى دلك، فان القصة باعتبارها نوعا أدبيا غنيا بالخيال والرموز الثقافية التي تنمي الابداع وتفتح افاق لفهم الثقافات الاخرى. ان هده الممارسة التشاركية تساهم في تنمية الاستقلالية وروح النقد لدى المتعلمين مع توفير جو ممتع ومحفز لممارسة اللغة الاجنبية و اكتسابها .