العلاقة بين الإرشاد التربوي وتنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة دراسة ميدانية بمتوسطة قوني الطيب بتماسين-ولاية توقرت

Abstract

"هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين الإرشاد التربوي وتنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بمتوسطات دائرة تماسين ، ولاية توقرت والكشف عن مدى الفروق في متوسط درجة الاستفادة من الإرشاد التربوي من وجهة نظر تلاميذ المتوسط تعزى لمتغيري الجنس وإعادة السنة، وإلى الكشف عن مدى الفروق في متوسط درجات تلاميذ المتوسط على مقياس الدافعية للتعلم تعزى لمتغيري الجنس وإعادة السنة (غير معيد/ معيد)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم الاعتماد على استبيانين في أدوات الدراسة هما : مقياس الإرشاد التربوي ومقياس الدافعية للتعلم بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية وكان مجتمع الدراسة هو تلاميذ متوسطة قوني الطيب بدائرة تماسين ولاية توقرت وتم التطبيق على عينة قدرت ب(100) تلميذ وتلميذة اختيرت بطريقة عشوائية أجابوا عن الأداة .وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة خلصت الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين الإرشاد التربوي وتنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة . كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجة الاستفادة من الإرشاد التربوي من وجهة نظر التلاميذ تعزى لمتغيري الجنس وإعادة السنة ، بالإضافة إلى عدم وجدود فروق دالة إحصائيا في متوسط درجة تلاميذ المتوسط في مقياس الدافعية للتعلم تعزى لمتغيري الجنس وإعادة السنة (غير معيد/معيد). "The study aimed to identify the correlational guidance relationship between educational guidance and learning motivation among middle school students at Temacine middle school in Touggourt province. It also sought to examine the differences in the average degree of benefit from educational guidance from the perspective of middle school students according to the variables of gender and grade repetition. In addition ,the study aimed to investigate differences in the average scores of middle school students on the learning motivation scale according to the variables of gender and grad repetition (repeaters /non- repeaters). The study adopted the descriptive-analytical method. Two questionnaires were used as study instruments ;The Educational guidance scale and the learning motivation scale, after verifying their psychometric properties .The study population consisted of students from Gouni Tayep middle schoolin the Temacine district Touggourt province The study was conducted on randomly selected of 100 male and female students. After applying the appropriate statistical methods, the results indicated that there were no statistically significant differences in the average degree of benefit from educational guidance from the students' perspective attributable to the variables of gender and grad repetition(repeaters /non- repeaters). The study also conclude that there was correlational relationship between educational guidance and the development of learning motivation among middle school students