إتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التحضير للدرس (دراسة مسحية لعينة من أساتذة ثانوية مفدي زكرياء وثانوية محمد التجاني بالوادي)

Abstract

تعتبر تطبيقات الذكاء الاصطناعي من أكثر التطورات التكنولوجية تأثيرا في العصر الحالي، حيث تهدف إلى إنشاء أنظمة ذكية قادرة على التفكير والتعلم وإتخاذ القرارات بمستوى يشبه البشر من خلال استخدام البيانات الضخمة وتحليلها بطرق متقدة لاستخلاص الأنماط والتنبؤ بالسلوكات المستقبلية وغيرها من الخدمات والمزايا التي تقدمها، وهذا ما أهلها إلى استخدامها في عديد المجالات منها التحضير للدرس في التعليم عن بعد وغيرها من الجوانب والإتجاهات الأخرى، حيث هدفت الدراسة إلى معرفة إتجاهات أساتذة التعليم الثانوي نحو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التحضير للدرس لتحقيق هذه الأهداف اعتمدت الدراسة على خطوات المنهج المسحي حيث قمنا بصياغة الاستمارة أين تم توزيعها في ثانويات ولاية الوادي من خلال إرسالها لأساتذة التعليم الثانوي حيث بلغ عدد الأساتذة في المؤسسة الواحدة 39 أستاذ موزعة بين الذكور والإناث، حيث تم استرجاع 71 استمارة، ولمعالجة البيانات تم الاستعانة ببنرامجSPSS. توصلت الدراسة إلى نتيجة مهمة تمثلت في أن هناك إجابات ومواقف مختلفة حول الأساتذة نحو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التحضير للدرس. Artificial intelligence applications are among the most impactful technological advancement in the modern era. They aim to create intelligent systems capable of thinking, learning, and making decisions at a level similar to humans by utilizing big data and analyzing it in advantages. This has qualified AI technologies to be used in many fields, including teachers approaches to distance education and lesson preparation, among other aspects and directions. The study aimed to understand the attitudes of secondary school teachers towards the use of artificial intelligence technologies in the educational process. It also aimed to identify the motives and reasons for using AI technologies in lesson preparation. To achieve these goals, the study adopted the steps of descriptive survey method. A questionnaire was developed and distributed in secondary schools in El Oued province by sending it to secondary schools teachers. The number of participating teachers in each institution was 39, including both males and females. for data analysis, the "SPSS" program was used.The study reached an important conclusion, which showed that there were varying responses and attitudes among teachers toward the use of artificial intelligence technologies in lesson preparation. The percentage of participants in the study sample reached 71%.