L’intégration des outils d’intelligence artificielle dans l’enseignement du texte littéraire: entre médiation et risque de dénaturation Cas des étudiants de 3ème année Licence

Abstract

The study investigates the integration of artificial intelligence tools into teaching French as a foreign language , specifically focusing on literary texts. It highlights the dual nature of AI as an educational mediator and a potential risk for textual denaturation . this research aims to examine the pedagogical struggles faced by third year bachelor's students. the study utilizes a qualitative approach, data was gathered through questionnaire administered to both students and teachers at the University of El Oued (Hamma Lakhdar).

تركز الدراسة على تعليم اللغة الفرنسية كمادة أجنبية و ذلك بإدماج أدوات الذكاء الاصطناعي في تلقين النصوص الأدبية ، و التي تتأرجح بين كفتي مخاطر التحريف و الوساطة التعليمية . و تهدف الدراسة إلى تحديد إيجابيات و سلبيات دمج الذكاء الاصطناعي في الأوساط الجامعية لطلاب السنة الثالثة ، كما تسلط الضوء على جملة من التصورات و الأفكار التي يواجهها الطلاب عند استخدام هذه الأدوات . و بناءا على ما سبق ، فإن الغاية المدرجة من هذه الدراسة هي تخفيف الجوانب السلبية للذكاء الاصطناعي في التعامل مع النصوص الأدبية لمتعلمي اللغة الفرنسية . و قد اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي مستخدمة الاستيبيانات كأداة بحثية موجهة لطلاب و أساتذة جامعة حمه لخضر - الواد-