التدريس بالكفاءات وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي دراسة ميدانية في بعض ابتدائيات - ولاية الوادي

Abstract

"لقد هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واكتشاف وجود علاقة بين التدريس بالكفاءات وعلاقته بدافعية الانجاز لدى اساتذة التعليم الابتدائي ( لغة عربية) تم اجراء الدراسة على عينة من المعلمين تكونت من 150 معلمًا وذلك لمجموعة من المدارس الابتدائية بولاية الوادي. وقد استخدمنا أثناء هذه الدراسة استبيان وجه للمعلمين، معتمدين في ذلك على المنهج الوصفي بأسلوبه الإستكشافي للتحقق من التساؤلات التالية: • هل يؤثر التدريس بالكفاءات على دافعية الإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي؟ • ما هي أهم الصعوبات التي يواجهها أستاذ التعليم الابتدائي؟ • هل التدريس بالكفاءات يساهم في تحسين جودة العملية التعليمية التعلمية؟ وقد توصلنا إلى النتائج التالية بعد البحث والتطبيق :  التدريس بالكفاءات يؤثر بشكل ايجابي على دافعية الإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي خصوصا في أبعاد الجدية وتطوير الذات وتنمية المهارات المهنية، بينما التأثير على الارتباط العاطفي يبقى متوسطاً.  أهم الصعوبات التي يواجهها أستاذ التعليم الابتدائي تتمثل في:  نقص التكوين البيداغوجي الحديث.  ارتفاع متطلبات التحضير للدروس.  تحديات تطبيقه في الواقع المدرسي.  ملائمة المناهج للكفاءات بشكل متفاوت حسب طبيعة المواد الدراسية.  التدريس بالكفاءات يساهم بدرجة كبيرة في تحسين جودة العملية التعلمية من خلال:  تطوير أداء الاستاذ.  تعزيز الكفاءة الذاتية.  تحفيز التلاميذ على التعلم، وهو ماينعكس إيجابيا علة مخرجات التعليم الابتدائي. "This study aimed to discover the relationship between competency-based appraoch in teaching and achievement motivation among primary school teachers of Arabic language. The research was conducted on informants of 150 teachers from various elementary schools in El Oued city. A questionnaire was used as the main data collection tool, relying on the descriptive exploratory method to answer the following questions: • Does competency-based appraoch in teaching affect the achievement motivation of primary school teachers? • What are the main difficulties faced by primary school teachers? • Does competency-based appraoch in teaching contribute to improve the quality of the teaching-learning process? The study concluded in the following findings: • Competency-based appraoch in teaching has a positive impact on achievement motivation, especially in terms of seriousness, self-development, and professional skill enhancement. However, its effects on creativity and passion to work remains average. • The main difficlties encountered by teachers include: o Lack of modern pedagogical training o High requirments of lesson preparation o Practical challenges in classroom implementation o Appropriateness of the curricula with competency goals depending on subject matter • Competency-based appraoch in teaching significantly improves educational quality by: o Enhancing teacher performance o Boosting self-efficacy o Increasing learners motivation, which positively reflects on learning outcomes in primary education.