الإدراك البصري وعلاقته بالذاكرة البصرية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا دراسة وصفية ارتباطية بمدرسة الأطفال المعاقين سمعيا بالرقيبة ولاية الوادي

Abstract

"تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الإدراك البصري والذاكرة البصرية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا، حيث تكونت عينة الدراسة من (30) تلميذ وتلميذة، كما استخدمنا المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدنا في أدوات الدراسة على مقياس الذاكرة البصرية لإبراهيم مطر (2016) ومقياس الإدراك البصري لصراح موساوي (2019)، وتم استخدام معامل الارتباط بيرسون مع الاستعانة بالحزمة الإحصائية الاجتماعية SPSS إصدار 21 وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية طردية بين الإدراك البصري والذاكرة البصرية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. - توجد علاقة ارتباطية بين الإدراك البصري والذاكرة البصرية المكانية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. - توجد علاقة ارتباطية بين الإدراك البصري والذاكرة البصرية الأشكال/الأرقام لدى التلاميذ المعاقين سمعيا. - توجد علاقة ارتباطية بين الإدراك البصري والذاكرة البصرية الأشكال/الأحرف لدى التلاميذ المعاقين سمعيا.

""The present study aims to investigate the relationship between visual perception and visual memory among hearing-impaired students. The study sample consisted of 30 male and female students. A descriptive correlational method was adopted. The study relied on the Visual Memory Scale developed by Ibrahim Matar (2016) and the Visual Perception Scale developed by Sarrah Moussaoui (2019). Data were analyzed using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), version 21. The study yielded the following results: - There is a positive correlational relationship between visual perception and visual memory among hearing-impaired students. - There is a correlational relationship between visual perception and spatial visual memory among hearing-impaired students. - There is a correlational relationship between visual perception and visual memory for shapes/numbers among hearing-impaired students. - There is a correlational relationship between visual perception and visual memory for shapes/letters among hearing-impaired students. "