ممارسات الاتصال الرقمي لدى أستاذ التعليم الابتدائي دراسة ميدانية على عينة من أساتذة اللغة العربية المنتسبين للفضاء الرقمي

Abstract

"تكمن أهمية هذه الدراسة في كيفية ممارسة أساتذة التعليم الابتدائي ومواكبتهم للتحول الرقمي ومستجداته، حيث تهدف إلى: التعرف على كيفية ممارسة الاتصال الرقمي عبر فضاء الأساتذة، محاولة إبراز أهم الخدمات التي تقدِّمها المنصة الرقمية لمستخدميها وانعكاساتها عليه، الكشف عن بعض الصعوبات والبحث عن حلولها أو إضافة اقتراحات للجهات الوصية، حيث انطلقنا من التساؤل المركزي: كيف تتجسد ممارسات الاتصال الرَّقمي لأستاذ التَّعليم الابتدائي داخل فضاء الأساتذة؟ وطرحنا الأسئلة الفرعية الآتية: ما هي دوافع ممارسة أستاذ التَّعليم الابتدائي للاتصال الرقمي في فضاء الأساتذة؟ فيما تتمثل الصعوبات التِّي يواجهها أستاذ التَّعليم الابتدائي أثناء اتِّصاله الرَّقمي في فضاء الأساتذة؟ كيف ينعكس الاتِّصال الرَّقمي في فضاء الأساتذة على الممارسات البيداغوجية لأستاذ التَّعليم الابتدائي؟ فعرضنا الفرضية الرَّئيسيَّة: تتجسد ممارسات الاتصال الرَّقمي لأستاذ التَّعليم الابتدائي داخل فضاء الأساتذة في امتلاك كل أستاذ حساب في فضاء الأساتذة وكيفية استعماله. وصغنا الفرضيَّات الفرعيَّة: من دوافع ممارسة أستاذ التَّعليم الابتدائي للاتصال الرقمي في فضاء الأساتذة تطبيق الخدمات المتاحة. تتمثل الصعوبات التِّي يواجهها أستاذ التَّعليم الابتدائي أثناء اتِّصاله الرَّقمي في فضاء الأساتذة في العوائق التِّقنيَّة. ينعكس الاتِّصال الرَّقمي في فضاء الأساتذة على الممارسات البيداغوجية لأستاذ التَّعليم الابتدائي في تحسين التخطيط الدِّيداكتيكي، جودة التَّدريس، تجهيز الوسائل والموارد، استخدام استراتيجيات حديثة عند أداء مهامه. واستخدمنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، بإجراء مسحا شاملا على مجتمع الدراسة 103 أستاذا بمقاطعة تماسين الأولى، حيث اعتمدنا في جمع البيانات على الملاحظة بالمشاركة والاستبيان، وبعد تفريغه باستعمال البرنامج الإحصائي SPSS، توصلنا إلى النتائج التالية: أكدَّت الدراسة على عزوف أساتذة التعليم الابتدائي عن ممارسة الاتصال الرقمي عبر حسابهم في فضاء الأساتذة، حيث تكمن دوافعها في استعمال الخدمات المتاحة وغير المفعلة، وكما أنّهم يواجهون صعوبات تقنية، وتُأثر أيضا على الممارسات البيداغوجية للأستاذ إيجابيا وسلبيا. ""​The importance of this study lies in an attempt to explore the adaptation of primary school teachers and their alignment with digital transformation and its advancements. The study aims to : understand the practices of digital communication within the ""Teachers' Space"" (Espace Enseignant), highlight the most important services provided by the digital platform to its users and their impact, identify some of the challenges faced, and seek solutions or provide suggestions to the relevant authorities. Our main research question was : How are digital communication practices manifested for primary school teachers within the ""Teachers' Space"" ? From this, we derived the following sub-questions : ​What are the motivations for primary school teachers to use digital communication within the ""Teachers' Space"" ? ​What are the challenges faced by primary school teachers during their digital communication within the ""Teachers' Space"" ? ​How does digital communication within the ""Teachers' Space"" impact the pedagogical practices of primary school teachers ? ​Our main hypothesis was : Digital communication practices for primary school teachers within the ""Teachers' Space"" are manifested in each teacher owning an account and knowing how to use it. From this, we formulated the following sub-hypotheses ​The motivations for primary school teachers to use digital communication within the ""Teachers' Space"" include implementing the available services. ​The challenges faced by primary school teachers during their digital communication within the ""Teachers' Space"" are represented by technical obstacles. ​Digital communication within the ""Teachers' Space"" reflects on the pedagogical practices of primary school teachers by improving didactic planning, teaching quality, preparing equipment and resources, and using modern strategies when performing their duties. ​In this study, we used a descriptive-analytical approach, conducting a comprehensive survey of the study population consisting of 103 teachers in the Tamacine district. Data collection relied on participant observation and a questionnaire. After processing the data using the SPSS statistical program, we reached the following results : The study confirmed the engagement of primary school teachers in digital communication practices through their accounts in the ""Teachers' Space."" Their motivations lie in utilizing the available and activated services, while they also face technical difficulties. Furthermore, these practices impact the pedagogical practices of teachers both positively and negatively. "