الضغوط النفسية وعلاقتها بفعالية الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية دراسة ميدانية بثانوية لبامة الوادي البياضة

Abstract

"هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الضغوط النفسية وفعالية الذات لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، والذى استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، حيث طبق استبيان مكون من مقياس فعالية الذات لمعمرية(2011) الذي تم اعتماده مباشر و مقياس الضغوط النفسية الذي أعده الزهراني (2018) لكن بعد تعديله وضبطه بما يتوافق مع الدراسة والتحقق من خصائصه السيكومترية، طبقت الدراسة على عينة مكونة من 130 تلميذا موزعين على المستويات الدراسية الثلاثة بثانوية خوازم الطاهر ببلدية البياضة الوادي للسنة الدراسية 2025/2026، و كان اختيارها بالطريقة الطبقية العنقودية. وبعد المعالجة الإحصائية توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الضغوط النفسية وفعالية الذات عند تلاميذ المرحلة الثانوية، كما لا توجد علاقة ارتباطية بين المستوى الدراسي وفاعلية الذات،إضافة إلى أنه لا توجد فروق بين الذكور والإناث في فاعلية الذات، وكما أنه لا توجد علاقة ارتباطية بين المستوى الدراسي والضغوط النفسية، ولا توجد فروق في الضغوط النفسية بين الذكور والإناث. "The study aimed to identify the relationship between self-efficacy and psychological stress among secondary school students. To achieve this objective, the descriptive correlational method was employed. A questionnaire consisting of the Self-Efficacy Scale developed by Maamaria (2011), which was directly adopted, and the Psychological Stress Scale prepared by Al-Zahrani (2018), which was modified and adjusted to fit the purposes of the study and whose psychometric properties were verified, was administered.The study was conducted on a sample of 130 students distributed across the three secondary school levels at Khawazim El Taher Secondary School. The sample was selected using the stratified cluster sampling method.After statistical analysis, the study revealed a statistically significant correlational relationship between self-efficacy and psychological stress among secondary school students. The findings also indicated that there was no correlational relationship between academic level and self-efficacy. In addition, no significant differences were found between males and females regarding self-efficacy. Furthermore, there was no correlational relationship between academic level and psychological stress, and no significant differences were found between males and females in terms of psychological stress.