تبني تطبيقات الذكاء الإصطناعي ودورها في التحصيل العلمي لدى الطلبة الجامعيين-دراسة ميدانية على عينة من طلبة الإعلام والإتصال بجامعة الوادي

Abstract

تهدف الدراسة إلى معرفة مدى اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودورها في التحصيل الأكاديمي بين طلاب الإعلام والاتصال. ركزت مشكلة الدراسة على سؤال رئيسي: ما مدى اعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي ودورها في التحصيل الأكاديمي لدى طلاب الإعلام والاتصال؟ لمعالجة هذه المسألة، اعتمدنا على النهج التحليلي الوصفي، باستخدام استمارة الاستبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، حيث تم اختيار عينة عشوائية من 151 طالبًا من كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية بجامعة الوادي. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، وهي أن معظم طلاب الإعلام والاتصال يستخدمون تطبيقات الذكاء الاصطناعي الممثلة في أدوات البحث العلمي والترجمة، خاصة تطبيق Google AI/Gemini و Bard ومختلف منصات التعلم الإلكتروني، حيث تراوحت فترة اعتمادها بين 3 و 6 أشهر. يعتقد معظم طلاب الإعلام والاتصال في كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تساهم في توليد أفكار بحثية إلى حد كبير، كما أنها تساهم في كثير من الأحيان في تطوير المعلومات والمهارات، بالإضافة إلى أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تساعد الطلاب على تلخيص المقالات العلمية والأبحاث. أظهرت الدراسة التأثير الإيجابي لاعتماد تطبيقات الذكاء الاصطناعي على جودة التحصيل الأكاديمي، حيث تساعد الطالب على الفهم والاستيعاب وتحسين جودة دراسته. ومع ذلك، هناك تحديات تحول دون الاستفادة من مزاياها، أو بالأحرى عدة عقبات تواجه الطالب، ولعل أهمها: الشك في دقة المعلومات المقدمة وصعوبة فهم كيفية عملها. الكلمات المفتاحية: تطبيقات الذكاء الاصطناعي، التحصيل العلمي The study aims to know the adoption of artificial intelligence applications and their role in academic achievement among media and communication students.The problem of the study focused on a main question: The extent of adoption of artificial intelligence applications and their role in academic achievement among media and communication students? To address this issue, we relied on the descriptive analytical approach, using the questionnaire form as the main tool for collecting data, where a random sample of 151 students from the Faculty of Humanities and Social Sciences at the University of the Valley was selected.. The study reached a set of results, which are that most media and communication students use artificial intelligence applications represented in scientific research and translation tools, especially the Google AI/Gemini, Bard application and various e-learning platforms, where the adoption period appeared to range from 03 to 06 months.Most media and communication students in the College of Humanities and Social Sciences believe that artificial intelligence applications contribute to generating research ideas to a large extent It also often contributes to the development of information and skills, in addition to artificial intelligence applications helping students summarize scientific articles and research.. The study demonstrated the positive impact of adopting artificial intelligence applications on the quality of academic achievement, as they help the student understand, comprehend, and improve the quality of his studies.However, there are challenges that prevent its advantages, or rather several obstacles facing the student, perhaps the most important of which are: doubt about the accuracy of the information provided and difficulty in understanding how it works.. Keywords: AI applications, educational attainment