Les représentations de l'erreur, un tremplin ou un obstacle à la prise de parole chez les étudiants du FLE, cas des apprenants de la 3ème année licence langue française de l'Université Echahid Hamma Lakhdar (2020-2021)

Abstract

لا يمكن إنكار أن التحدث مهمة بالغة الأهمية في التعلم بشكل عام وتعلم اللغات الأجنبية بشكل خاص. في هذا البحث، حاولنا التركيز على التحدث كممارسة تربوية وطريقة فعالة في فهم اللغة، أي الإيقاع الذي يتم فيه التنغيم والنطق والصعوبات التي يجدها المتعلمون أثناء هذه الممارسة، ولكن أيضًا دور الدافع من جانب المتعلم في تسهيل هذه المهمة. عملنا والمبتكر في ثلاثة اجزاء نقترح الجانب المفاهيمي والجانب التاريخي وبعض التعاريف المتعلقة بالكلام. في هذا الجزء، بسبب ضيق الوقت، لم نتمكن من إجراء تقييم للعينة المدروسة، ونتيجة لذلك ذكرنا كيفية تقييم الشفهي للطلاب. في الجزء الثالث، سنناقش تحقيقًا تم إجراؤه مع طلاب المرحلة الجامعية الثالثة على مستوى القسم الفرنسي لإظهار كيف تنعكس تمثيلات الخطأ في منتج الطلاب وردودهم، سواء كانت شفهية أو كتابية. Il est indéniable que la prise de parole est une tâche très importante dans l’apprentissage en général et l’apprentissage des langues étrangères en particulier. Dans cette recherche, nous avons essayé de mettre l'accent sur la prise de parole en tant qu'une pratique pédagogique et une méthode efficace dans la compréhension de la langue soit le rythme où l’intonation, la prononciation, et les difficultés que les apprenants trouvent pendant cette pratique, mais aussi le rôle de la motivation de la part de l'apprenant dans la facilitation de cette tâche. Notre travail et devisé en trois parties, nous proposons l'aspect conceptuel et l'aspect historique et quelques définitions liées à la prise de parole. Dans cette partie, en raison de contraintes de temps, nous n'avons pas pu procéder à une évaluation pour l'échantillon étudié, et en conséquence nous avons mentionné comment évaluer l'oral pour les étudiants. Dans la troisième partie, nous aborderons une investigation menée avec les étudiants des 3ème années licence au niveau de département du français pour montrer comment les représentations de l'erreur se reflète sur le produit des étudiants et leur réponses, que ce soit à l'orale ou à l’écrit.