القيم الصحية المتضمنة في المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الابتدائي

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن: القيم الصحية المتضمنة في المقررات الدراسية لمرحلة التعليم الابتدائي. والكشف عن القيم الصحية وأبعادها الجسمية، والنفسية، والاجتماعية، والبيئية، والوقائية،. وتكمن أهمية الدراسة الحالية من خلال طبيعة المشكلة المدروسة، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم الاعتماد على منهج تحليل المحتوى والاستعانة بأداة تحليل (قائمة التحليل)، تم تصميمها من طرف الباحثة، تضم هذه الأداة فئات القيم الصحية سواء الجسمية النفسية الاجتماعية البيئية الوقائية. وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعة مقررات دراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي في الجزائر وتتمثل في كتابي في اللغة العربية (التربية الإسلامية- التربية المدنية) للسنة الأولى والثانية وكتابي في الرياضيات والتربية العلمية والتكنولوجية (مادة التربية العلمية) للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي، بعد الدراسة التحليلية للإجابة عن تساؤلات الدراسة أسفرت النتائج عن مايلي: 1. القيم الصحية المتضمنة في المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي في الجزائر وقد جاءت توافر كمي كبير. 2. القيم الصحية الجسمية المتضمنة في المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي في الجزائر تتمثل في الغذاء الصحي، النظافة الشخصية ممارسة الرياضة بكل أنواعها. النوم وإدارة الوقت والقواعد الصحية والسلامة الأمنية كما توافرت بنسبة كبيرة. 3. القيم الصحية النفسية المتضمنة في المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي في الجزائر تتمثل في (تأكيد الذات، العلاقة بالخالق، الأخلاق الحميدة وحسن التربية، الاحتواء والانتماء، الاحترام، الملكية والخصوصية، آداب التحية)، خاصة في كتابي في اللغة العربية (التربية الإسلامية- التربية المدنية) للسنتين الأولى والثانية من التعليم الابتدائي بالجزائر، بحيث تم تسجيل توافر في الاهتمام في حين تم تسجيل نسب ضئيلة في كتابي في الرياضيات والتربية العلمية والتكنولوجية جزء التربية العلمية للسنتين الأولى والثانية من التعليم الابتدائي بالجزائر خاصة العلاقة بالخالق الأخلاق الحميدة الاحترام آداب التحية والملكية والخصوصية. في حين تأتي الاحتواء والانتماء بنسب ضئيلة. 4. القيم الصحية الاجتماعية المتضمنة في المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي بالجزائر تتمثل في العائلة والعلاقات الأسرية العلاقات الاجتماعية العلاقة بالوطن وقد تم تسجيل توافرها في جميع الكتب. 5. القيم الصحية البيئية المتضمنة في المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي في الجزائر والتي تتمثل في نظافة المكان والمحيط والبيئة غرس الأشجار والاعتناء بالطبيعة الرفق بالحيوان والمحافظة على توازن النظام البيئي وتم تسجيل توافر في جميع المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي. 6. القيم الصحية الوقائية والتي تتمثل في وقاية الجسم من الأمراض، والحوادث، والأخطار على مستوى الشخصي، أو المجتمعي، أو البيئة، توافر بشكل ضعيف في المقررات الدراسية للسنة الأولى والثانية من التعليم الابتدائي خاصة التحذير من التدخين والتحذير من استعمال العقاقير والتي تم تسجيل فقر في المحتوى في ما يخص هذه القيم.

Study Abstract: The present study seeks to elucidate the health principles incorporated into the curricula of primary schools. It also discusses healthy values and their physical, mental, social, environmental, and preventative aspects. The examined issue underlies the significance of the present study. The researcher employed a content analysis approach to meet the study's objectives, utilizing an analytical tool known as the analysis list. This tool encompasses categories of health values, including physical and environmental aspects. The study sample comprised a selection of courses for the first and second years of primary education in Algeria, following an analytical examination to address the study's inquiries. The results yielded the following: 1. The curricula for elementary education's first and second years include a substantial array of health values. 2. The academic curriculum incorporates physical health values during elementary education's first and second years. The curriculum emphasizes the importance of eating healthy food, maintaining personal hygiene, and engaging in various types of exercise. It is also important to prioritize sleep, manage time effectively, adhere to health regulations, and follow safety protocols. 3. There are many mental health values in the first and second years of primary school. They are most common in my Arabic language textbook (Islamic Education—Civil Education) but not as much in my math, science, and technology textbooks. These values are mostly about relationships with God and doing the right thing. Salutations, property, and privacy; the concepts of containment and belonging are often manifested in limited measures. 4. The academic curriculum for the first and second years of primary education should incorporate social health values across all textbooks, including familial relationships, social connections, and ties to one's homeland. 5. All textbooks for primary schools' first and second years should include environmental health values. These include keeping the environment clean, protecting the oceans and ecosystems, planting trees, protecting nature, and keeping the balance of the environment. 6. During the first and second years of primary school, time is not spent enough on teaching preventative health principles that protect the body from diseases, accidents, and dangers at the individual, social, or environmental levels. This is especially true when it comes to the harmful effects of smoking and drug use, which are taught in a way that goes against these