Le rôle des jeux pédagogiques lors d’une séance de la compréhension de l’oral en classe du FLE Cas des élèves de la 3ème année primaire à EL oued

Abstract

Le présent mémoire porte sur le rôle de jeu pédagogique en classe de français langue étrangère, en particulier la 3ème année primaire. Ce travail se compose de deux parties, une partie théorique pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre recherche, nous nous sommes référées à des domaines qui ont une relation avec notre thème, didactique de FLE, pédagogie par jeu et didactique orale. La seconde partie se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une observation et un questionnaire destiné aux enseignants de la 3ème année du primaire. À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé que les jeux pédagogiques est un support important et efficace. Ainsi ils favorisent et stimulent la pensée de élève et créent de la motivation et de l’interaction dans la classe. Aussi, ils facilitent la tâche de l’enseignant pendant la compréhension orale.