المعايير النصيّة ومظاهرها في نصوص فهم المكتوب في كتاب اللغة العربية السنة الرابعة متوسط

Abstract

الملخص: يهدف هذا البحث إلى دراسة المعايير النصية في إطار لسانيات النص، وهي: الاتساق، والانسجام، والنوايا التواصلية، والمقبولية، والإعلامية، والموقفية، والتناص. وتم تحليل نصوص فهم المكتوب المقررة في السنة الرابعة من التعليم المتوسط، للكشف عن مدى تحقق هذه المعايير فيها. أظهرت النتائج أنّ هذه النصوص تحتوي على المعايير بدرجات متفاوتة، حيث برز الاتساق والانسجام بشكل واضح، في حين كان حضور التناص والموقفية أقل نسبيًا. وخلص البحث إلى أن هذه المعايير تسهم في تحسين جودة النصوص التعليمية وتساعد المتعلم على الفهم والتأويل.

Abstract: This study aims to examine the textual standards within the framework of text linguistics: cohesion, coherence, intentionality, acceptability, informativity, situationality, and intertextuality. It analyzes the reading comprehension texts prescribed for the fourth year of middle school to assess the extent to which these standards are applied. The findings reveal that the texts incorporate these standards to varying degrees, with cohesion and coherence being the most prominent, while intertextuality and situationality appear less frequently. The study concludes that these standards enhance the quality of educational texts and support learners in understanding and interpreting the content