العلاقات الجزائرية العربية في عهد الرئيس هواري بومدين (1965- 1978م)

Abstract

"تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى مساهمة المحتوى التوعوي القصير، المنشور عبر المنصات الرقمية، في تنمية مهارات التكيف لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت عينة الدراسة في 45 تلميذا وتلميذة تتراوح أعمارهم ما بين 16 إلى 18 سنة من ثانوية غربي البشير - حاسي خليفة (الوادي) - تم اختيارهم بطريقة قصدية. اعتمدت الدراسة على أداة استبيانية لقياس مهارات التكيف، وتم تطبيق بعض المحتويات التوعوية القصيرة التي تتناول مواضيع نفسية واجتماعية بملامسة اللغة العربية المستهدفة، وتم لاحقًا قياس أثرها من خلال مقياس التكيف النفسي، الاجتماعي، والأكاديمي. في سياق العام لموضوع الدراسة تم تطبيق مقياسين تستعملهما مع طبيعة موضوعها، هما وقد تم استخدام مقياس التكيف النفسي والاجتماعي من إعداد أحمد زكي صالح، والذي يقيس أبعاد التكيف (النفسي، الاجتماعي، الأكاديمي). كما تم قياس فعالية المحتوى التوعوي القصير، من إعداد الباحث، الذي تضمن مجموعة من البنود لقياس استجابة التلميذ للمحتوى التوعوي ومدى تفاعله معه واستفادته منه. أظهرت النتائج أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية في مستوى التكيف لدى التلاميذ بعد تطبيق المحتوى التوعوي القصير، حيث سجلت فئة ""التكيف المتوسط"" درجات أعلى مقارنة بفئة ""التكيف المنخفض إلى ما دون"". كما بين التحليل الإحصائي المفترض أن الإناث استفدن بدرجة أكبر من الذكور، وأن تلاميذ الشعب العلمية كانوا الأكثر استفادة من هذا النوع من المحتوى. ومنـه فـإن فرضيـات الدراسـة قـد تحققت علـى النحـو التـالي هناك فروق في مدى مساهمة المحتوى التوعوي القصير في التكيف لدى تلاميذ السنة ثانية ثانوي يعزى لمتغير الجنس وهناك فرق في مدى مساهمة المحتوى التوعوي القصير في التكيف لدى تلاميذ سنة ثانية ثانوي يعزى لمتغير الشعب بيّنت فعالية المحتوى الرقمي القصير كوسيلة نفسية تربوية مساندة. أكدت أهمية المنصات الرقمية في التأثير السلوكي والمعرفي على التلاميذ أوصت الدراسة بـ إدماج المحتويات التوعوية ضمن البرامج الإرشادية المدرسية. قدمت أداة لقياس فعالية المحتوى التوعوي القصير قابلة للتطوير. شجعت على تصميم تدخلات رقمية موجهة لوقاية المراهقين وتعزيز صحتهم النفسية." "This study aims to explore the extent to which short awareness content published on digital platforms contributes to the development of adaptation skills among second-year secondary school students. The descriptive-analytical approach was employed, and the study sample consisted of 45 male and female students aged between 16 and 18 years from ""Guerbti El-Bacher"" High School in Hassi Khalifa (El Oued), selected purposively. The study relied on a questionnaire tool to assess adaptation skills. Additionally, short awareness content covering psychological and social topics relevant to the targeted age group was applied, and its impact was later measured through indicators of psychological, social, and academic adaptation. In line with the nature of the study topic, two scales were applied: The Psychological and Social Adaptation Scale developed by Ahmed Zaki Saleh, which measures the dimensions of adaptation (psychological, social, and academic). A Digital Awareness Content Effectiveness Scale developed by the researcher, which includes a set of items to assess the student's understanding, interaction with, and benefit from the content. The results showed a statistically significant difference in students' adaptation levels after exposure to the short awareness content. The 'moderate adaptation' category recorded higher scores compared to the 'somewhat low' that female students 'indicated adaptation' group. Statistical analysis also benefited more than males, and that students from scientific streams were the most positively affected by this type of content. The study's hypotheses were confirmed as follows: Accordingly: There are differences in the contribution of short awareness content to adaptation among second-year secondary students based on gender. * There are differences in the contribution of short awareness content to adaptation based on academic stream. Key findings: The effectiveness of short digital content as a supportive psychological-demonstrated educational tool was. The importance of digital platforms in influencing students' behavior and cognition was confirmed. The necessity of integrating awareness content into school guidance programs established was. A preliminary tool was introduced to measure the effectiveness of short awareness content, which can be further developed."