الدافعية للإنجاز وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى عينه من المعلمات

Abstract

تعالج الدراسة الحالية موضوع الدافعية للانجاز وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى معلمات المرحلة الابتدائية ، في بعض الابتداىيات في بلدية الرباح، خلال السنة 2023/2024. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وذلك باستخدام مقياسي؛ الدافعية للإنجاز لـ: (قويدري خليفة )، والرضا الوظيفي لـ: (مينيسوتا)، اللذان تم التأكد من خصائصهما السيكو مترية (الصدق، والثبات) على عينة قوامها (30) معلمة، تم اختيارهم بطريقة قصديه تم تطبيق الأدوات في صورتهما النهائية على عينة من المعلمات, تتكون من (50) معلمة, وبعد جمع البيانات وتبويبها، تم معالجتها بالاستعانة بـ (spss-22)، وبإستخدام معامل بيرسون تم التوصل إلى النتائج التالية : _ لا توجد علاقة دالة إحصائيا في الدافعية للانجاز والرضا الوظيفي لدي المعلمات. _ لا توجد فروق دالة إحصائيا في الدافعية للانجاز تعزى لمتغير الخبرة. _ لا توجد فروق دالة إحصائيا في الرضا الوظيفي تعزى لمتغير الخبرة. Summary The currentstudyaddresses the issue of motivation to achieveand itsrelationship to job satisfaction amongprimaryschoolteachers, in someprimaryschools in Rabah municipal, during the schoolyear 2023/2024. The studyrelied on the descriptive approach, usingtwoscales;Motivation to achievefor: (KuwaidriKhalifeh) and job satisfaction for: (Minnesota), whosepsychometriccharacteristics (honesty and reliability) wereverified on a sample of (30) femaleteachers, whowerechosenintentionally. The toolswereapplied in their final form on a sample of femaleteachers,consisting of (50) teachers, and aftercollecting and tabulating the data, itwasprocessedusing (spss-22), and using the Pearson coefficient, the followingresultswerereached