الصعوبات المتعلقة بالمناهج التعليمية من وجهة نظر معلمات التلاميذ المدمجين بالأقسام الخاصة دراسة وصفية بالطور الابتدائي لولايتي (ورقلة -توقرت)

Abstract

"تهدف الدراسة الحالية الى معالجة موضوع الصعوبات المتعلقة بالمناهج التعليمية من وجهة نظر معلمات التلاميذ المدمجين بالأقسامالخاصة، لعينة من ابتدائيات ولاية ورقلة وتقرت وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي المناسب للدراسة، قدرت عينة الدراسة ب 34 معلمة، أما عن جمع البيانات فقد اعتمدت الاستبيان المصمم من طرفها والذي يحتوي على 42 عبارة موزعة على ثلاث أبعاد (بعد المحتوى، بعد طرق التدريس والوسائل التعليمية، بعد التقييم). وقد أسفرت نتائج الدراسة ما يلي: ليست هناك صعوباتمتعلقة بالمناهج التعليمية من وجهة نظر معلماتالتلاميذ المدمجين بالأقسام الخاصةفيما يخص بعد المحتوى وبعد التقييم، في حين أن هناك صعوبات خاصة ببعد طرق التدريس والوسائل التعليمية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الصعوبات المتعلقة بالمناهج التعليمية تواجه دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام الخاصة تبعا لاختلاف خبرة معلماتهم. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الصعوبات المتعلقة بالمناهج التعليمية تواجه دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في الأقسام الخاصة تبعا لاختلاف نوع إعاقة التلميذ. لتخلص الدراسة بمجموعة من الاقتراحات . "The currentstudyaims to address the issue of difficultiesrelate to the educational curricula facing the integration of students with specialne edsintospecial departments from the point of view of theirteachers, for a sample of primaryschools in the state of Ouargla and Touggourt, and the researcheradopted the appropriate descriptive approach for the study, the studysamplewasestimated at 34 teachers, and as for data collection It adopted the questionnaire designed by it, whichcontains 42 phrases distributed over three dimensions(after the content، After teaching methods and teachingaids, afterevaluation). The results of the study resulted in the following: There are no differences between teachers in the content-related difficulties faced in integrating students with special needs into special departments. -There are differences between teachers in the difficulties related to teaching methods and teaching aids facing the integration of students with special needs into special departments. -There are differences between teachers in the difficulties The study concludeswith a set of suggestions.