مستوى تضمين بعض مهارات الحياة اللازمة للقرن الواحد والعشرين في كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي

Abstract

"هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى تضمين مهارات الحياة اللازمة للقرن الواحد والعشرين في كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي الجيل الثاني ، وتكون مجتمع وعينة الدراسة الحالية التي اختيرت بطريقة مسحية من كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي الجيل الثاني المقرر تدريسه في السنة الدراسية2024/2025. أما المنهج الدراسي فتمثل في المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المحتوى، باتخاذ الفكرة كوحدة تحليل، والاعتماد على قائمة تشمل (4) مهارات رئيسة و(14) مهارة فرعية لمفاهيم مهارات الحياة (استمارة تحليل)، والتي تم إعدادها من طرف الباحثتان، حيث عرضت على مجموعة من المحكمين،وتم الاتفاق على الفئات وفقرات التحليل، وبعد جمع التكرارات ورصد النسب المئوية توصلت الدراسة إلى أن نسب تضمين مهارات الحياة اللازمة للقرن الواحد والعشرين في كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي كانت على النحو التالي: - مهارات الحياة اللازمة للقرن 21:(25.01%) المهارات الاجتماعية(38.15%) المهارات المعرفية(37.57%) المهارات الشخصية(21.62%) المهارات التكنولوجية (2.70%) بناء على النتائج المتوصل إليها اتضح أن نسبة تضمين مهارات الحياة اللازمة للقرن الواحد والعشرين في نصوص القراءة للسنة الثالثة ابتدائي منخفضة، وغير كافية للمرحلة العمرية لمهارات القرن الواحد والعشرين ومتطلباته، كون هذه المهارات مهمة لإعداد الفرد للمستقبل وتكيفه مع الواقع. وعليه توصي الباحثتان بــــ: ضرورة تضمين مهارات الحياة في المناهج الدراسية خاصة في المرحلة الابتدائية إجراء دراسات مكثفة ومعمقة لمهارات الحياة لأهميتها في القرن الواحد والعشرين" "The current study aimed to indentify the level of indentification of the anti-life skills necessary for the twenty-first century in the Arabic language for the third year of primary school، the book generation and the stuchy of th sample which has community. was formed in a chosen from the Arabic language-bock the second matrical way from the third year of primary school، the second generation، the curriculum، to 2024/2025 schoelyear (Academic) the first year of teaching it in Academic year the example in the curriculum، awareness of Content analysis by taking the idea as a unit of analysis، and relying on a list that includes 04 main skills and 14 sub - skills corresponding to. the water skills (selection form)،and they were prepared by pakistan، where they were presented to a group of judges and the Categories and analysis paragraphs were agreed upon and After collecting the frequencies and monitoring the percentages the study concluded that the percentages! of inclusion of the life skills necessary for the twenty-first century in the Arabic language book for the third year of primary school were as follows: Life skills(25.01%) Social skil(38.15%) cognitive skills (37.57%) Personal skills (21.62%) Technological skills (2.70%.) According to these results it seemed that the mcluding of life skills in the Arabic book for the 3rd primary school year. Were not enough accorching the given age. And for the 21st century and ants necessities Because they are very important to form the generation for the future. The two scientists advised to include life skills in the curriculum especially in primary school. Make a specific study for life skills became it's very important in 21st century."