الحاجات الإرشادية لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط ـــ دراسة ميدانية بمتوسطة بتة لعبيدي ببلدية المقرن ولاية الوادي ــ

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الحاجات الإرشادية لدى التلاميذ في السنة الرابعة متوسط، باعتبارهم فئة تحتاج إلى مرافقة تربوية ونفسية واجتماعية، خاصة في ظل ما قد تفرضه وضعية الإعادة من صعوبات مرتبطة بالتحصيل الدراسي، والثقة بالنفس، والتكيف داخل الوسط المدرسي، تم الاعتماد على المنهج الوصفي، ولجمع المعطيات تم الاعتماد على مقياس الحاجات الإرشادية وطبق على عينة مكونة من 100 تلميذ وتلميذة من متوسطة بتة لعبيدي ببلدية المقرن، ولاية الوادي. وبعد معالجة البيانات إحصائيا، توصلت الدراسة إلى أن مستوى الحاجات الإرشادية لدى أفراد العينة جاء متوسطا في الأبعاد الثلاثة، مما يدل على وجود حاجة فعلية إلى خدمات إرشادية منتظمة تساعد التلاميذ على تحسين تكيفهم الدراسي، والنفسي، والاجتماعي. كما أكدت الدراسة ضرورة تفعيل دور الإرشاد المدرسي داخل المؤسسة التعليمية، من أجل التكفل المبكر بصعوبات التلاميذ ومرافقتهم نحو تحقيق توافق أفضل "This study aimed to identify the level of counseling needs among students repeating the fourth year of middle school, as they constitute a group that requires educational, psychological, and social support. This is particularly important given the difficulties that repeating a school year may entail, such as challenges related to academic achievement, self-confidence, and adaptation within the school environment. The study adopted the descriptive method. Data were collected using a Counseling Needs Scale administered to a sample of 100 male and female students from Batta Laabidi Middle School in the municipality of El Meghair, El Oued Province, Algeria. After statistically analyzing the data, the results revealed that the level of counseling needs among the participants was moderate across the three dimensions, indicating a genuine need for regular counseling services to help students improve their academic, psychological, and social adjustment. The study also emphasized the importance of strengthening the role of school counseling within educational institutions to ensure early intervention in students' difficulties and to support them in achieving better overall adjustment."