La prise en compte de l'hétérogénéité au supérieur. Le cas de l'action pédagogique en master 1 du département de français à l’université d’El Oued

Abstract

Un enseignement supérieur de haute qualité nous semble très important pour répondre au marché du travail, contexte qui a connu plusieurs changements au niveau des démarches et méthodes pédagogiques. Cette étude scientifique, qui s’inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, met en exergue les actions pédagogiques pour prendre en compte de l'hétérogénéité au supérieur. Notre objectif est de faire montrer comment les enseignants peuvent prendre en compte l'hétérogénéité des étudiants pour les aider à atteindre le même but, mais également d’analyser les outils qu’ils mettent en œuvre afin d’améliorer la gestion de ces classes hétérogènes. Pour atteindre cet objectif, nous avons opté pour deux outils : le questionnaire (méthode quantitative) et l'observation en situation (méthode qualitative). High quality of higher education is very important for us to respond job market, a context with has several pedagogical methods. This scientific study, which is a part of the changes in the approaches and domain of teaching French as a foreign language, highlights pedagogical actions to take account of higher heterogeneity. Our goal is to show teachers can take into consideration the heterogeneity of students in order to help them achieve the common goal, but also to analyze the tools they use so as to improve the management of heterogeneous classes. To achieve this goal, we opted two tools for these classes: the questionnaire (quantitative method) and the observation in situation (qualitative method).