تعليم اللغة العربية للطفل الجزائري، بين التمكين للفصحى وحتمية التداول اللهجي

Abstract

تهدف الدراسة إلى تحليل المعطى اللغوي (اللغة/ اللهجة) في العملية التعليمية، فتعليم اللغة العربية للناشئة في الجزائر تعصف به عدّة موجات، أهمها الاقتحام المتزايد للهجات في التخصصات التعليمية واستحواذها على لغة التواصل الفعلية في جل ميادين الحياة، الأمر الذي تسبب في حصول عدّة اختلالات وأمراض لغوية أسقطت مكانة الفصحى وفرضت لهجات ولغات أجنبية محلها. هذه الأخيرة أدّت إلى خلخلة النظام الصوتي للغة العربية، وكذا قواعدها. زيادة إلى تعكير صفو المعجم اللغوي، الأمر الذي يتطلب تشخيصا معمقا لواقع العملية التعليمية في الجزائر، وهذا لتفسير التراجع للفصحى في لغة التواصل في مقابل تنامي وانتشار العاميات

This study aims to examine the linguistic reality, standard language versus dialect, in the educational process. The teaching of Arabic to young learners in Algeria is currently challenged by multiple factors, most notably the increasing infiltration of local dialects into educational contexts and their dominance as the primary medium of communication across various spheres of life. This shift has led to significant linguistic disruptions and disorders, undermining the status of Modern Standard Arabic (MSA) and allowing dialects and foreign languages to take its place. These developments have destabilized the phonological and grammatical systems of Arabic and polluted its lexical repertoire. Accordingly, there is a pressing need for an in-depth diagnosis of the current educational situation in Algeria to explain the decline of MSA in everyday communication and the simultaneous rise and spread of dialects.