واقع المرافقة البيداغوجية لطلبة السنة الأولى جذع مشترك

Abstract

الملخص: تهدف الدراسة القائمة إلى معرفة مدى إدراك طلبة سنة أولى جامعي جذع مشترك (علوم اجتماعية وعلوم إنسانية) حقهم من المرافقة البيداغوجية ووجهة نظر عينة من الطلبة و بيان الإختلاف بكل من الجنس والتخصص و مامدى استفذهم من المرافقة البيداغوجية، ومحاولة الإجابة على التساؤلات التالية - هل يدرك الطالب الجامعي حقه في الاستفاذة من هذه المرافقة ؟ من خلال طلبة السنة الأولى قسم العلوم الانسانية والاجتماعية بجامعة حمة لخضر؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المراقفة البيداغوجية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الجنس ؟ - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المراقفة البيداغوجية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير التخصص ؟ - وقد أسفرت النتائج: - أن الطالب الجامعي يدرك حقه في الاستفاذة من المرافقة البيداغوجية. - لا توجد فروق ذات لالة إحصائية في المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير الجنس. - - توجد فورق ذات دلالة إحصائية في المرافقة البيداغوجية من وجهة نظر الطلبة تعزى لمتغير التخصص.

الملخص باللغة الأجنبية:

Study summary: This current study aims to know the perception of first-year university students, a common stem of social sciences and humanities,,In their right to pedagogical knowledge, as well as knowing the point of view of a sample of students, clarifying the difference between gender on the one hand and specialization on the other hand, and the extent to which they benefit from pedagogical support. _ Does the university student realize his right to benefit from this accompaniment , , Through the first year students of the Department of Humanities and Social Sciences, Hama Lakhdar University?. _ Are there any statistically significant differences in the pedagogical support from the students' point of view due to the gender variable?. _ Are there statistically significant differences in pedagogical support due to the variable of specialization?. - The study reached the following results: - The university student realizes his right to benefit from the pedagogical support. - There are no statistically significant differences in the pedagogical support from the point of view of the students concerned with the gender variable. - There are statistically significant differences in pedagogical support due to the variable of specialization.