التفكير الناقد و علاقته بالمشروع الشخصي الدراسي المهني لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط

Abstract

"تهدف الدراسة الحالية الى دراسة التفكير الناقد وعلاقته ببناء المشروع الدراسي المهني لتلاميذ السنة الرابعة متوسط وقد جاءت الدراسة الحالية للإجابة على التساؤل التالي : هل توجد علاقة ارتباطية بين التفكير الناقد والمشروع الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ؟ وكانت فرضية الدراسة تنص على انه : توجد علاقة ارتباطية بين التفكير الناقد وبناء المشروع الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط . وقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الارتباطي الوصفي وتكونت عينة الدراسة من 160 تلميذ وتلميذة من السنة الرابعة متوسط بمتوسطة مصطفى بن بولعيد بتغزوت ولاية الوادي ، اما الادوات المستخدمة في هذه الدراسة هي استبيان لقياس المشروع الدراسي والمهني لمحمد السعيد قيسي2017 وكذلك استبيان لقياس التفكير الناقد لصاحبه حوامدي الساسي2018، ومن بين الاساليب المستخدمة لتحقق من اهداف الدراسة الحالية معامل الارتباط بيرسون ، ومن ثم التوصل الى النتائج التالية : • توجد علاقة ارتباطية بين التفكير الناقد والمشروع الشخصي الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الناقد (مهارة معرفة الافتراضات ) والمشروع الشخصي الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الناقد (مهارة التحليل) والمشروع الشخصي الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط متوسط • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الناقد (مهارة التمييز) والمشروع الشخصي الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين التفكير الناقد (مهارة الاستنتاج) والمشروع الشخصي الدراسي والمهني لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط ""Résumé de l'étude :

La présente étude vise à examiner la pensée critique et sa relation avec l’élaboration du projet scolaire et professionnel chez les élèves de quatrième année moyenne. Elle cherche à répondre à la question suivante : Existe-t-il une relation corrélationnelle entre la pensée critique et le projet scolaire et professionnel chez les élèves de quatrième année moyenne ? L’hypothèse générale de l’étude stipule que : Il existe une relation corrélationnelle entre la pensée critique et l’élaboration du projet scolaire et professionnel chez les élèves de quatrième année moyenne. L’étude s’est basée sur la méthode descriptive corrélationnelle، avec un échantillon composé de 160 élèves de la quatrième année moyenne au CEM Mostefa Ben Boulaid، dans la commune de Ben Guebrit، wilaya d’El Oued. Les outils utilisés dans cette recherche sont : 1. Une échelle de pensée critique 2. Une échelle d’évaluation du projet scolaire et professionnel L’analyse des données a été réalisée à l’aide du coefficient de corrélation de Pearson، et les résultats obtenus indiquent : -Il existe une corrélation Statistiquement significative entre la pensée critique et le projet scolaire et professionnel. - Il existe une corrélation Statistiquement significative entre la pensée critique (compétence de reconnaissance des hypothèses) et le projet scolaire et professionnel. - Il existe une corrélation Statistiquement significative entre la pensée critique (compétence d’analyse) et le projet scolaire et professionnel. - Il existe une corrélation Statistiquement significative entre la pensée critique (compétence de distinction) et le projet scolaire et professionnel. - Il existe une corrélation Statistiquement significative entre la pensée critique (compétence de déduction) et le projet scolaire et professionnel.