معايير تأليف الكتب النّحوية التّعليمية للنّاطقين بغيرها: دراسة تقويمية لكتاب نحو مير

Abstract

تتناول هذه الدراسة تحليل معايير الكتب النّحوية التّعليمية للناطقين بغير العربية، مع التّركيز على كتاب «نحو مير» للشريف الجرجاني كنموذج تطبيقي. وقد تمّ اختياره بسبب احتوائه في منهج التّعليم لمدارس بنغلاديش الدينية وانتشاره الواسع منذ زمن بعيد. ثمّ أن المعايير الخاصة بإعداد كتاب «نحو مير» تعتمد على تصنيف القواعد بطريقة تقليدية مجرّدة، دون تلبية حاجات المتعلمين النّاشئين من حيث التّدرّج، والتّبسيط، والتّطبيق، ولغته الأصلية، فضلًا عن افتقاره للوسائل البصرية. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج التّحليلي التّقويمي، وتوصّلت نتائجها إلى ضرورة إعادة بناء محتوى «نحو مير» بما يجعله أكثر ملاءمة للمتعلّمين النّاطقين بغير العربية. وتوصي بأن يُعاد تقديم القواعد بأسلوب تدريجي ووظيفي باستخدام الوسائل المعيّنة، وربطها بسياقات تواصلية عملية، مع تعزيزها بأنشطة تطبيقية تدعم الفهم والاستخدام الفعلي للغة

This study evaluates the standards of grammatical textbooks for non-native speakers of Arabic, using «Nahw Mir » by Al-Sharif Al-Jurjani as a evaluation study. Despite, its long-standing inclusion in the curriculum of Islamic schools in Bangladesh. « Nahw Mir »presents the grammatical rules in a traditional, abstract manner that does not meet the fundamental basics of beginner learners. The book lacks gradation, simplification, application and visual aids. Adopting an analytical evaluative approach, the study highlights the need to restructure the text to better support for non-native learners. It recommends presenting grammar rules progressively and functionally, supported by appropriate materials, communicative contexts, and practical activities that promote understanding and language use.