علاقة المناعة النفسية والتكيف المدرسي بالتحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط

Abstract

الملخص: تسعى الدراسة الحالية الى الكشف عن الارتباط بين المناعة النفسية والتكيف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط، وتحديد مدى إمكانية التنبؤ بتحصيلهم الدراسي من خلال كل من مناعتهم النفسية وتكيفهم المدرسي. وتضمنت عينة الدراسة (414) تلميذ وتلميذة من معيدي السنة الرابعة متوسط المتمدرسين ببعض متوسطات بلدية الوادي خلال الموسم الدراسي 2023/2024، والذين تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية العنقودية. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأساليبه المختلفة (الاستكشافي، الارتباطي، المقارن)، كما استخدمت في جمع بياناتها اداتين احداهما لقياس المناعة النفسية المعد من قبل الباحثة، والاخر لقياس التكيف المدرسي لطبال (2022)، بينما تم تقييم التحصيل الدراسي انطلاقا من معدلاتهم التراكمية المدرسية؛ ومن اجل معالجة البيانات إحصائيا تم استخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (spss). واسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: - يتميز معيدو السنة الرابعة متوسط بمستوى مرتفع من المناعة النفسية. - يتميز معيدو السنة الرابعة متوسط بمستوى مرتفع من التكيف المدرسي. - سجل معيدو السنة الرابعة متوسط مستوى متوسط في التحصيل الدراسي. - يوجد ارتباط دال احصائيا بين المناعة النفسية بأبعادها المختلفة والتحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط. - يوجد ارتباط دال احصائيا بين التكيف المدرسي بأبعاده المختلفة والتحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط. - يوجد ارتباط دال احصائيا بين المناعة النفسية والتكيف المدرسي والتحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط. - يمكن التنبؤ بالتحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط من خلال كل من المناعة النفسية والتكيف المدرسي، الا ان المناعة النفسية هي المنبئ الأقوى بينهما. - يوجد اختلاف دال إحصائيًا في التحصيل الدراسي لدى معيدي السنة الرابعة متوسط يعزى لمتغير الجنس، وذلك لصالح الاناث.

Résumé : فرنسية أو انجليزية The present study aims to explore the correlation between psychological immunity, school adjustment, and academic achievement among fourth-year middle school repeaters, and to determine the extent to which their academic achievement can be predicted through their psychological immunity and school adjustment. The study sample included (414) male and female fourth-year middle school repeaters enrolled in some middle schools within the municipality of El Oued during the 2023/2024 academic year, who were selected using a cluster random sampling method. The study followed a descriptive approach with its various methods (exploratory, correlational, comparative). For data collection, two instruments were used: one to measure psychological immunity, prepared by the researcher, and the other to measure school adaptation by Tellab (2022), while academic achievement was assessed based on their cumulative school grades. For the statistical processing of the data, the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) was used. The study yielded the following results : - Fourth-year middle school repeaters demonstrate a high level of psychological immunity. - Fourth-year middle school repeaters demonstrate a high level of school adjustment. - Fourth-year middle school repeaters recorded a moderate level of academic achievement. - There is a statistically significant correlation between psychological immunity (in its various dimensions) and academic achievement among fourth-year middle school repeaters. - There is a statistically significant correlation between school adjustment (in its various dimensions) and academic achievement among fourth-year middle school repeaters. - There is a statistically significant correlation between psychological immunity, school adjustment, and academic achievement among fourth-year middle school repeaters. - It is possible to predict the academic achievement of fourth-year middle school repeaters through both psychological immunity and school adjustment ; however, psychological immunity is the stronger predictor of the two. - There is a statistically significant difference in the academic achievement of fourth-year middle school repeaters attributed to the gender variable, in favor of females.