د . ةعيبر ي شيمر– رصن ي سيمه ةينورتكلالإ عقا ولما تاثادحتسا لظ يف ةيبرعلا ةغللا رشنو ميلعت تايجيتارتسا دلجلما50ددعلا،54- ربمفون 2522م (159- 272 ) 159 ةيبدالأ تاساردلل ئراقلا ةلجم ةيدقنلاوةيوغللاو صخلم : لبق نم ،ةينورتكلالا عقاوملل ديازتلما مادختسالاو ةيبرعلا ةغللا رشنو ميلعت تايجيتارتسلا ديدجلا روصتلا لظ يف ميلعتلل ةيم ّ لعتلا ةيميلعتلا ةيلمعلا فارطأ (نيلوؤسم ،ةبلط ،ةذتاسأ.).. يف ةثيدحلا ةيجولونكتلا هذه همدقت نأ نكمي امو يف ةلثمتلماو ةيبرعلا ةغللا رشنو ميلعت تايجيتارتسا ميعدتو نيسحت ماهلماو لامعالأيتلا اهسرامي يقلتلماو يقللما هباستكا فدهب جتاون و ميلعتلاةدوشنلما ملعتلا، عقاولما تاثادحتسا لظ يف ةيبرعلا ةغللا رشنو ميلعت تايجيتارتسا نع ثحبلل انوعدي ام اذهو يلاتلا سيئرلا لؤاستلا نع ةباجالإ يف ةيثحبلا ةقرولا هذه فده نمكي ثيح ،اهفادهأ قيقحتو ةينورتكلالإ : ورتكلالإ عقاولما تاثادحتسا لظ يف ةيبرعلا ةغللا رشنو ميلعت تايجيتارتسا ام؟ ةين امهو نيساسأ نيروحم ىلإ ةيثحبلا ةقرولا هذه ميسقت متو : - ةيبرعلا ةغللا ميلعتل تايجيتارتسا ثادحتسا يف ةينورتكلالا عقاولما رود - ةيبرعلا ةغللا رشنل تايجيتارتسا ثادحتسا يف ةينورتكلالا عقاولما رود.. ةيحاتفلما تاملكلا :،ةيبرعلا ةغللا ،ةينورتكلالا عقاولما ينورتكلالإ ميلعتلا. Abstract: The use of communication technology has become a basic necessity in the daily life of the human being, because of the services it provides in various fields and a pivotal contribution to the development of scientific mechanisms, and with the spread of modern technologies of communication and information technology, it has become imperative for us to take advantage of these technologies in our various fields and adapt them to serve Our Heritage Text. By preserving it and working to spread it among members of society in easy and accessible ways, as well as a kind of attractive and smooth appearance, and this can only be achieved by re-publishing our heritage sources in electronic or digital form. Through this study, we seek to address the importance of modern communication technology in introducing the heritage text and treating it digitally, and the extent of the contribution of communication technology in preserving its history, characteristics and technical specifications necessary for the process of digitizing the heritage text and highlighting and clarifying the objectives of the processes of digitization and processing. key words: Websites, Arabic language, e-learning. *لسارلما فلؤلما. ةينورتكلالإ عقا ولما تاثادحتسا لظ يف ةيبرعلا ةغللا رشنو ميلعت تايجيتارتسا Strategies for teaching and disseminating the Arabic language in light of the development of websites رـصن ي سيمه .2* ، ةعيبر ي شيمر د 2 1 رئازجلا وزو يزيت ةعماج rabiasocio@gmail.com 2 رئازجلا وزو يزيت ةعماج nacer-hemici@univ-eloued.dz ربخمءامتنالا : عمتجلماو ةرسالأ ربخم– ةعيرزوب رئازجلا2 خيرات رشنلا :03/11/2022 خيرات ةعجارلما:32/11/2022 خيراتعاديالإ :05/09/2022 استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 061 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد : تمهيد الأخيرةلما لهذه تعتبر العملية التعليمية الركيزة الأساسية في ميدان التعليم عموما، وفي تعليم اللغة العربية خاصة، اية غبسيط ساذج إلى مجتمع أبنائها خاصة، وبين اللغات عامة، هذه اللغة التي نقلت المجتمع العربي من مجتمععند مكانة من ومن هذا المنطلق كان لزاما على المختصون والمهتمون بتعليم اللغة العربية، . زمانالاري منذ أحقاب الفكري الحضفي في الرقي و بناء المناهج وتجنيد الوسائل والموارد المختلفة من أجل إنجاحها، وقد عمد المختصون وكل أطراف العملية التعليمية في ميدان اتيجيات وأفضلها التي من شأنها أن تحقق نتائج إيجابية في عملية تعليم تعليم اللغة العربية ونشرها البحث عن أنجع الاستر التطّور والتقدم في مجال تكنولوجيا التعليم أدى إلى ظهور كثير من المستحدثات التكنولوجية أصبح ومع . ونشر اللغة العربية وقد ساهم ظهور التقنية والتكنولوجيا .تعليميةمنها في رفع كفاءة العملية ال ، للاستفادةتوظيفها في العملية التعليمية ضرورة الحديثة في تعزيز العملية التعليمية لتحقيق أهدافها، كتسهيل نقل المحتويات الدراسية ونسخها وتبادلها وحتى في طريقة مواقع تقديمها، مما سهل على المتعلم الوصول إلى المعلومة بطرق عديدة، وفي أي وقت يريدها، ومن أهم هذه التقنيات الحلول الناجعة، وذلك من أجل توفير مواد وبرامج بعض الخيار البارز لتقديم هذه التقنية أصبحت . الالكترونية التعليمية حسب حاجاتهم وأهدافهم ومستوياتهم ونشرها، العربية وتعلم اللغة م يفيد منها الراغبون في تعلستومناهج وظيفية تفاعلية ي لورقة البحثية أن نسلط عليها الضوء، من خلال الدور الذي تلعبه المواقع الالكترونية في وضع وسنحاول في هذه ا. وظروفهم . استراتيجيات لتعليم ونشر اللغة العربية :دور المو اقع الالكترونية في تعليم اللغة العربية: المطلب الأول :المو اقع الالكترونية: المبحث الأول ً يمتلكه عادة ً واحدا ً المواقع الإلكترونية هي مجموعة من الصفحات المتصلة على الشبكة العالمية، والتي تعتبر كيانا ة مواضيع وثيقة الصلة ّ .شخص واحد أو منظمة واحدة، وُيكّرس لموضوٍع واحٍد أو لعد إلى بالولوج إليها الوصول يتم خادم حاسوب جهاز في مخزنة تواصليه رسائل بأنه الالكتروني الموقع تعريف ويمكن الفائق النص بلغة مكتوبة وثائق أو صفحات شكل الويب موقع ويتخذ الويب، شبكة متصفحات إحدى وعبر الأنترنت شبكة وتقدم تفاعلية، أو عادية وصلات بواسطة بينها التنقل ويتم واجهة لها egap emoH الرئيسية الصفحة من تتخذ lmtH المترابط الويب مواقع تقدم ما وغالبا ،aidémitluM متعدد أو) ..فيديو أو صوت أو صورة أو نص( منفرد شكل في التواصلية الرسائل 1.المتلقي مع والتفاعل التواصل تعزيز إلى تهدف خدمات تستخدم لتوفير معلومات حول نظام إلكتروني مكون من صفحات ويب ذات علاقة بأنهكما يعرف الموقع الالكتروني الانترنت جعلتسهل تقدم المشروعات، وموقع الويب يمكن أن يتوفر على شبكة وتوصل إلى برامج وخدمات مؤسسة ما، كما أنها آمن حيث المعلومات تتقاسم داخل ، المعلومات متوفرة للعموم على شبكة العنكبوتية الدولية أو على شبكة داخلية موقع 2.حيث تكون معلومات معينة تتقاسم فيما بين الزبائن من خلال شبكة إضافية موقع آمنالمؤسسة أو :الإلكترونية المو اقع أنواع: المبحث الثاني مكن فمن التالية، الفئات أنواع أحد إلى تقسيمها ويمكن الإنترنت على الإلكترونية المواقع من العديد هناك ُ أن الم مكن ومن منتدى، أو مدوَّ نة أو إلكتروني بريد موقع أو بحث ُمحّرك الموقع يكون ُ .متعددة فئات تحت الواحد يقع أن الم :الموقع تعقيد درجة حيث من: أولا الجهة عن معلومات محدودة تقدم المحتوى في ثابتة التصميم سهلة التركيب بسيطة صفحات هي :ثابتة مو اقع -2 . للقارئ محدودة تفاعل إمكانية وتوفر للموقع المعدة 3.وفلكير بلوجر مثل التصميم بسيطة المحتوى متجددة صفحات من تتكون :تفاعلية مو اقع -2 استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 161 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد في وتستخدم المحتوى، الواجهة او البرمجية: مثل أجزائها بعض لتعديل قابلة مواقع هي :المحتوى إدارة مو اقع -3 .ووردبرس ويبلي، المواقع هذه أمثلة ومن الكبرى المشروعات :للموقع المعدة الجهة حيث من -ثانيا بنفسها وتستخدمها للتعريف المختلفة للدول الحكومية للجهات التابعة الرسمية المواقع هي: حكومية مو اقع1- .معها التواصل كيفية وخدماتها ونشاطها معلومات تقدم ثقافية عامة مواقع ومنها مبسطة، بلغة للقراء عامة معلومات تقدم التي المواقع هي :ثقافية مو اقع2- .محدد مجال في متخصصة أو المختلفة المجالات في يكون الهدف الأساس ي من مواقع التوصل الاجتماعي هو دخول الزائرين والتفاعل : مو اقع التواصل الاجتماعي3- ما تكون معظم داخل الموقع عن طريق الدردشة، وكتابة ما يخطر في بالهم، ً ي الإعجاب و التعليقات على ما يكتبون وغالبا ّ و تلق .koobecaF خدماته مجانية، وأشهر مثال لمواقع التواصل الاجتماعي هو فيس بوك الجامعات، مثل المتعددة بأنواعها الخاصة التعليمية للمؤسسات تابعة مواقع هي :التعليمية الالكترونية و اقعالم4- طلابها مع التواصل وتيسير خدماتها وأنشطتها وعرض بها، للالتحاق وكيفية وشروط مناهجها تصيح التي التدريبية والمراكز يكون الغرض منها تعليمي كما. لها الانضمام في والراغبين ً تقوم بتقديم برامج تعليمية مجانية لكافة الفئات الدراسية وأيضا ة تتبع للأفراد الغرض منها هو تقديم المعلومات والترويج لفكرة أو معلومات مثل مواقع هناك مواقع الالكترونية تعليمي .بامتياز هذه المواقع برامج ومقالات تثقيفية تعليمية من خلال تعلم فن الطبخ ومواقع تعلمك التصنيع، ولا يقتصر ذلك فقط بل تقدم لكن هناك مواقع تعليمية خدماتية وهذه المواقع .تعليميةالعودة إلى المراجع أو من خلال خبراء ومتخصصين في هذه المجالات ال .التابعة للجامعات والمؤسسات التعليمية الخاصة التي تقوم بتقديم واستعراض خدماتها عبر موقعها الالكتروني بطريقة هحتاج لأنشاء موقع الكتروني تعليمي للتواصل مع طلابيمتلك مؤسسة تعليمية حتما سي الشخصوإذا ضع لهم الدروس التعليمية يو هتواصل مع طلابيريد ان ي انة وسريعة، تصميم موقع تعليمي ش يء في غاية الاهمية اذ ك لسه أي التواصل مع هتعليمي يمكنال الإلكترونيوقع الم ريد انشاءي انفاذا ك . بطريقة مميزة وجذابة، فالتعليم الرقمي الان هو المستقبل .واقع الالكترونيةفي مجال تصميم الم ةصتمخ شركة :التعليم الالكتروني: المبحث الثالث التعليم الالكتروني شكل من أشكال التعليم عن بعد أو كما يسمى أيضا بالتعليم اللاحضوري، طريقة للتعليم بعض هذه والتكوين باستخدام آليات الاتصال الحديثة كالحواسيب والشبكات والوسائط المتعددة، يمكن له أن يسهم في حل ةالمرحل وظهور تقنية الانترنت أحدث تغييرا كبيرا في مجال التعليم عن بعد، حيث انتقل موضوع التعليم عن بعد من .المشكلات والتغيير في العديد من جامعات التي كان فيها عبارة عن مجال قديم قليل الأهمية، إلى مرحلة أصبح فيها أسلوبا ضروريا للتطور .العالم تنتهجه بعض الجامعات وكلياتها يتم أن الإسراع في تطبيق برامج التعليم عن بعد الذي من شيرون وبوترويرى كل لثلاثة أسباب رئيسية 4 .التطور الاندماجي بين تقنيات الاتصالات والحواسيب - .طويلةحاجة العاملين في عصر المعلوماتية إلى اكتساب مهارات جديدة دون تعطيل حياتهم العملية لفترة - .الحاجة إلى تخفيض كلفة التعليم - وهو ما قد يتحقق فعلا إذا ما تم اعتماد تقنية التعليم الإلكتروني، الذي يتوفر على عدد كبير من الخصائص :نذكر منها استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 261 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد التعليم الإلكتروني تعليما مرنا يحدث في أي وقت ومن أي مكان تتوافر فيه أدواته وبالسرعة التي تناسب - .المتعلم التعليم الإلكتروني لا يقتصر فقط على تقديم المحتوى ولكنه يهتم بجميع عناصر المنهج الأهداف - .المحتوى، الأساليب والأنشطة، التقويم التعليم الإلكتروني ُيقدم المحتوى بالاعتماد على الوسائط المتعددة الصوت الصورة، النص، الحركة عبر - .اسب، الانترنتالوسائط الإلكترونية الحديثة الح التعليم الإلكتروني يغير صورة الفصل التقليدي إلقاء من قبل المعلم وإنصات من المتعلم إلى بيئة تعلم تفاعلية بين - .ومصادر التعلم المختلفة وبينه وبين زملاءه ومعلمه المتعلم 5.دته للمتعلم في أي وقتالتعليم الإلكتروني لا يلغي دور المعلم ولكنه يغير منه ويسانده، ويتيح مساع - تعليم وتعلم اللغة العربيةعملية و المو اقع الالكترونية: المطلب الثاني تعليم وتعلم اللغة العربيةعملية في المو اقع الالكترونيةاستخدام : المبحث الأول المواقع الالكترونية عامة والتعليمية خاصة بالمجتمع، وفي السنوات الأخيرة كان تأثير الأنترنتلقد انتشرت شبكات في العملية التعليمية ودعم مشاركة الطلاب في العملية التعليمية، المواقع الالكترونية التعليمية مهم للغاية، وأثرى استخدام يهم الذي أصبحوا التعاون والإبداع والقيادة بكفاءة تكنولوجية وتجمع المتعلمين مع معلم :مهاراتهم الأساسية مثل تطويرو على الوايف أي أهم منتجي المحتوى التعليمي، وخاصة بعد اختراع منتجات نقالة معتمدة والمتعلمين أصبحوا هم من مسّيرين وأنها أدت والتعلم، وأثبتت التجربة أن هذه الشبكات لها تأثير إيجابي في التعليم سهلت الاتصال بالشبكات في أي وقت وأي مكان .بينهمللطلاب والتواصل إلى تعاون أعمق بين الطلاب وأعضاء هيئة التدريس ورفعت الأداء الأكاديمي منهم 15%هذه الشبكات في موضوعات متصلة بالتعليم و من الطلاب استخدموا 19%ولقد أثبتت مورجان أن إن في الإمكان استخدام هذه الشبكات التعليمية لاستكمال مابالفصول الدراسية، وبالتالي ف استخدموها في مناقشات متعلقة وهو ما .أبنائهم وهم في المنزل يتم داخل القاعات الدراسة، وخاصة لو تم ربط الطلاب بالمعلمين وكذلك أولياء الأمور لمتابعة لمدارس الأمريكية الذين يستخدمون طلاب ا 19%من أكدته رابطة هيئات المدارس بالولايات المتحدة الأمريكية في تقرير لها أن والعلاقات يستخدمونها في المواضيع التعليمية أكثر من الشبكات الاجتماعية التي تركز على التعليم شبكات التواصل الاجتماعي 6.العلمية بين المعلمين والطلاب وتركز على التطوير المهني للمعلمين وفي الشراكة في المحتويات من طلاب التعليم الجامعي %30 يقرب من في العملية التعليمية إلى أن ما المواقع الالكترونيةستخدام وترجع أهمية ا ، وإن استخدام هذه الشبكات في التعليم في ازدياد مستمر وأنه يوفر المواقع الالكترونيةيقضون معظم وقتهم على مواقع شبكات وطلابه على والأكاديميين ولابد أن يتم ذلك في علاقة رسمية بين المعلمطريق بعض الأفكار المفيدة للباحثين تعليم جيد عن وبالتالي لابد من التخطيط الدقيق الذي اوعلى طلابه اللغة العربيةالتقنية لها تأثير على تعليم مواقع هذه الشبكات وأن هذه النتائج أن الجهود المبذولة حتى يتم ألفتها، وأظهرت تعليم اللغة العربيةفي التعليميةأن يتم قبل اعتماد هذه التكنولوجيا يجب وبالتالي . بشكل جيد خاصة في مجال الأنشطة التعليمية لتوظيفها في التعليم والأنشطة التعليمية كانت ذات فعالية وتم تطويعها ،ب أن يواكب التقدم التكنولوجيالذي يج تقوم بإعداد المتعلم لأنها وتعلم اللغة العربيةلابد من توظيف هذه التقنية في تعليم تعمل على تحسين التعليم باعتبارها نوعية جيدة من الاتصال بين الطلاب وهذه الشبكات باعتبارها بيئة تعليمية جيدة فإنها .برامج إعداد المتعلمين وبالتالي لابد من دمجها في المناهج الدراسية وخاصة في جميع معلمهموبينهم وبين وبعضهم البعض الالكترونية وتعزيز استراتيجية تعليم ونشر اللغة العربيةالمو اقع : لمبحث الثانيا استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 361 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد أصبح التعليم التقليدي الذي يعتمد على المواجهة المباشرة بين المعلم وطلبته أثرا بعد عين، ولا سيما بعد أن توجه . الاتجاه نحو الاستخدام الإلكتروني في مجالات الحياة كافة أخذ 1001فمن العام . العالم كله إلى الإفادة من التقنيات الالكترونية والبنوك الإلكترونية، والحكومة الإلكترونية، فظهرت ما يسمى بثورة المعلومات الإلكترونية المتمثلة في التجارة الإلكترونية، عبر والتدريس .المواقع الالكترونية عبرالتعليم الإلكتروني من خلال التعلم حيث وفي مجال التعليم، والأسواق الإلكترونية، فكل هذه التقنيات الالكترونية تعتمد على . من خلال نظام المحاضرات عن بعد بشكل مرئي على الشبكة المواقع الالكترونية يكون .وسائل تعزز هذه العملية :الانترنت -أولا ول العالم مرتبطة بعضها ببعض عن طريق الملايين من الحاسبات الآلية ح شبكة الإنترنت هي عبارة عن مئات م حينما قامت وكالة مشاريع البحوث المتقدمة التابعة 0901خطوط الهاتف أو عبر الأقمار الصناعية، تعود بدايتها إلى عام علومات مع بإنشاء شبكة اتصالات عسكرية للوقاية من الهجمات النووية ، ولدراسة تبادل الم) البنتاجون (لوزارة الدفاع الأمريكية وتوفر شبكة الإنترنت كميات ضخمة من المعلومات للمعلم . مركز البحوث العلمية في مختلف أنحاء العالم عبر خطوط الهاتف أحد التقنيات التي يمكن الإنترنت تعتبرو والمتعلم ولا تحتاج إلى عناء كبير، وتتميز بالتواصل المستمرة على مدار الساعة واليوم، استخدامها في التعليم العام بصفة عامة وفي العليم الجامعي عن بعد بصفة خاصة، وهي عبارة عن شبكة ضخمة من أجهزة .العالم الحاسب الآلي المرتبطة ببعضها البعض والمنتشرة حول في تغيير الطريقة التعليمية المتعارف عليها في الوقت ً كبيرا ً يشير العديد من الخبراء أن الإنترنت سوف تلعب دورا إن طريق المعلومات السريع : سوفت العالمية إلى أهمية الإنترنت في التعليم بقولهالحاضر، ولقد أشار المدير العام لشركة مايكرو سوف يساعد على رفع المقاييس التعليمية لكل فرد في الأجيال القادمة، حيث يتيح ظهور طرائق جديدة في التدريس عن بعد أوسع بكثير للاختيار ً 7.ومجالا الملفات المتنوعة بين المواقع المختلفة للاستفادة منها في العملية التعليمية والإنترنت توفر خدمات كثيرة منها نقل كما أن الانترنت تنمي الإبداع وتوفر فرصة تنمية الإبداع لدى مستخدميه من المتعلمين خلال ما يطرحه من معلومات . والتعلمية ه يعتبر وسيلة سهلة للمتعلمين والمعلمين لنشر إبد ّ ويوفر الإنترنت كمية هائلة من البحوث . اعاتهم المختلفةتنمي عقلهم، كما أن ه يتيح إمكانية الدخول للمكتبات العالمية عن بعد والاستفادة منها في التعليم ّ والدراسات والمعلومات في المجالات المختلفة، كما أن طلبة فيما بينهم عن طريق البريد ويسهل عملية اتصال تواصل ال. والتعلم عن بعد، وفي إعداد البحوث والدراسات المختلفة الإلكتروني، يتبادلوان الأفكار والمعلومات التربوية والتعليمية، كما يتيح لهم التواصل من خلاله بعد الدوام المدرس ي مع أستاذهم وتوفر . ة المختلفةويمكن الاستفادة من المواقع التعليمية من خلال زيارة المواقع التعليمية والتربوي الأجنبية والعربي. ومعلمهم . المنتديات التربوية مواقع تعليمية متخصصة تتيح المناقشة فيها للمتعلمين، بالإضافة إلى المشاركة بمسابقات ومواضيع علمية والتي تمكن المتعلم من خلالها ) oohaY(وياهوelgoog( (ويوفر الإنترنت العديد من مواقع البحث المتخصصة في ذلك مثل جوجل بالمواد الدراسية التي يعطيها . المعلومات التي يريدها والتي تفيده في تعليمهالبحث عن ً خاصا ً ويمكن للمعلم أن ينش ئ موقعا للمتعلمين، ويتمكن المتعلم من خلاله من الاستفادة بالمادة التي يضعها المعلم على هذا الموقع ومناقشته فيه، وهو ما يحقق مع وسائل الإعلام الأخرى أو مع البريد مثل سرعة الحصول عل. فائدة للمتعلم ً ى المعلومات، فهي سهلة وحديثة موثوقة مقارنة .العادي المخصص لنقل الرسائل :الحاسوب -ثانيا باللغة تعني و) upmoc(الكلمة هذه نـم لوالفعالانجليزي ) retupmoc(أصلها بنفس ( رتوكمبي )كلمة تنطق أطلق آلية بطريقة ليعمولأنه ( الحاسب(تعني رتوالأول فإن كلمة كمبيبالمعنى وإذا سلمنا يحص ي،أو يعد أو يحسب بية رالع استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 461 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد ات ـالعمليوإجراء جاعها رواستوتخزينها البيانات بمعالجة م ولكي تقيمكن برمجتها ونية رة الكتـآل ووه (.الحاسب الآلي(عليه . الحسابية والمنطقية عليها الأساس ي، كيبه رتفي ها ـعنيختلف لا الحواسيب الأخرى، حيث ة زأجه لجهاز مثله كمث وه :التعليميأما الحاسب وهو 8.البرمجيات التي يستخدمها مم يجعله أداة طيعة في يد المعلم والمتعلمع ون وهالحواسيب ة زأجه نمغير نعيميزه وإن ما أنها في الغالب توفر بيئة للمبرمجين ليطّوروا عليه كيفية تنفيذ المهام كما للحاسوب قطعة جامدة، وتبين أنظمة التشغيل .تطبيقاتهم . والتعلم في التعليم تستخدم...) السبورة الذكية، الماسح الضوئي اللوح الالكتروني ):وللحاسب الألى لواحق مثل في المدارس والجامعات لتعليمية، وكذلك في العملية ا...واستخدامات هذه اللواحق أصبح شائعا وخاصة في المؤتمرات والملتقيات 9.ونظرا لمميزاتها العديدة وتنوع أنواعها وموديلاتها، والإمكانيات الكبيرة التي تحتوي عليها برامج الحاسوب -ثالثا برامج الحاسب الآلي وهي جزء لا يتجزأ من الكمبيوتر، وهي استمرار منطقي للوسائل التقنية توسع قدرات ونطاق وقد يكون البرنامج بسيطا مثل معالجة . كمبيوتر وهي متعددة ومتنوعة منها التعليمي والوظيفي والتعليمي والترفيهياستخدام ال .نص ما، أو معقد أكثر مثل منظومات محاسبة شركة أو لمعالجة رسومات ثلاثية الأبعاد لي التي تعتمد بشكل أساس ي على البرمجة وتعد البرامج التطبيقية من أبرز الأنواع الرئيسية لبرمجيات الحاسب الآ والتي تختص بتصميم البرامج التي تقوم بتنفيذ أوامر محددة وفقا للغرض من استخدامها، وهذا التصميم يكون بواسطة غة استخدام بعض الخوارزميات التي من خلالها يتم تحديد طريقة كتابة الأكواد الخاصة بتصميم البرامج، وفيها يتم الاستعانة بل .برمجة محددة أشهرها لغة جافا وبايثون ومنها ما تنقسم إلى لغات علية المستوى وأخرى منخفضة المستوى برامج الحاسب الآلي التعليمية :المبحث الثالث في ، أنه قد تم عمل العديد من برامج التعليم الذاتي،في العملية التعليمية من الاستخدامات المفيدة للحاسب الآلي وهي حزمة من البرامج ECIFFO.S.Mبالإضافة إلى برامج . شتى المجالات سواء الفنية أو العلمية أو الخاصة بمراحل تعليمية محدد وتساعد على عمل القوائم الحسابية والتواصل مع فريق العمل وتوفر . التي تساعدي على عمل جداول التعليم والقوائم المختلفة كما تم برمجة عدد من برامج الحاسب الآلي، القادرة على عمل أفلام . ية لعمل عروض مهنية وتعليميةأدوات عرض شيقة وإمكان قصيرة، وتقطيع أغاني، وعمل رسومات متحركة، وحتى إمكانية الرسم الحر، والتخطيط الهندس ي، وغيرها من البرامج التي خدامها في تعليم ونشر اللغة العربية لمنتسبيها ولغيرهم من كل هذه التقنيات يمكن است 01.سيطرت على شتى المجالات الحياتية :ومن أهم البرمجيات المستخدمة في مجال التعليم. المهتمين بتعلم اللغة العربية لمعالجة النصوص في المؤسسات ):DROW -NIW-SM(برنامج -أولا ً يعد هذا البرنامج من أكثر البرامج استخداما التعليمية ومكن للمعلم استخدام هذا البرنامج في جميع التخصصات التعليمية وأهمية البرنامج في كونه يعمل على إكساب وغيرها من المهارات التي تفيد في ) في الكتابة تنمية القدرة على التفكير الإبداعي ،تنسيق النصوص ،الطباعة: ( المهارات التالية .تعليم ونشر اللغة العربية يستخدم في البيانات المجدولة ويستخدم في تعليم دورات التقنية الإحصائية، والحروف ): LECXE-SM(برنامج -ثانيا .الميكانيكية والمواد التجارية ويمكن عن طريقه يتم عمل الرسومات البيانية وإعداد الملفات، وتنظيم المعلومات فيها واسترجاعها يستخدم لقواعد البيانات، ):SSECCA-SM(رنامج ب_ ثالثا .واستخراجها يستخدم في عمل الرسم الهندس ي والخرائط وهذا البرنامج يسهل إنتاج رسومات معقدة ):DAC OTUA(برنامج -رابعا .ذات إبعاد مختلفة ويكسب المتعلم مهارة الإسقاط والرسومات الهندسية بشكل مجسم من الداخل استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 561 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد يستخدم لعمل الرسومات المتحركة في حال الرسم الهندس ي المعماري ولعمل تصاميم :OIDUTS-D3برنامج -خامسا . ، ويمن استخدامه في انتاج مقاطع الفيديو في تعلم ونشر اللغة العربيةإبداعية متعددة وعرضها يستخدم لأغراض الرسم اليدوي حيث يتيح للمتعلم تغيير الشكل والأبعاد ):WARD LAROC(برنامج -سادسا .ويستخدم لخدمة الأعمال الفنية من ديكور وتصاميم داخلية وتصميم الأزياء. والحجم والألوان 11 ونشر اللغة العربيةفي تعلم المو اقع الالكترونيةنشطة أ: المبحث الرابع عد ُ الإلكترونية أحد أساليب التعلم النشط التي يمكن استخدامها وتوظيفها من خلال بيئة التعلم المواقع نشطةأت التعلم التعاوني في مجموعات عبر الويب، المناقشة الإلكترونية، العصف الذهني الإلكتروني، المنتديات : عبر الويب ومنها الإلكترونية، لوحات النقاش الإلكترونية، التواصل عبر الميل، ً كما تتعدد وتتنوع الأنشطة التي يتضمنها كل أسلوب فمثلا المناقشة الإلكترونية قد تتضمن أنشطة متزامنة مثل المحادثة واستخدام غرف الدردشة، أو المؤتمرات عن بعد، وقد تتضمن تطلب استخدام أنشطة غير متزامنة مثل استخدام البريد الإلكتروني أو لوحات النقاش، كما أن أسلوب العصف الذهني ي العديد من الأنشطة الإلكترونية عبر الويب مثل استخدام مجموعات البريد الإلكتروني أو المنتديات أو استخدام برامج التفاعل .كل هذه الانشطة يمكن تسخيرها والاستفادة منها في تعلم ونشر اللغة العربية عبر الويب والمدونات يات التعليم والمعلومات في تصميم وتنفيذ الأنشطة التعليمية، ويمكن هناك تجدد مستمر لأشكال استخدام تقنو :فيما يلي لتعلم اللغة العربية استقصاء أكثرها أهمية وهي من الوسائط التي تحض الطلاب على التفكير الناقد من خلال قراءة :الرسوم والملصقات التوضيحية والكرتونية- هاهذه الملصقات الرسوم وتحليلها ومقارنت من خلالها يتم تقديم مجموعة من الأنشطة والتدريب والممارسة التي :البرمجيات التعليمية المتوفرة على الانترنت- تغيرات في السلوك يؤدي إلى تشكل مهارات التفكير والاستنتاج في مواقف تقدم للطلاب باستخدام الحاسوب بقصد إحداث 21.لتقليدي الصفيتعليمية الكترونية أو مدمجة في التعليم ا ويمكن من خلال هذه المكتبة تحسين الدعم المقدم للأنشطة الصفية واللاصفية :المكتبات الرقمية والالكترونية- .داخل وخارج غرفة الدراسة حيث يتم استخدامهما لدعم الأنشطة التعليمية الذاتية والتعاونية في مجالات البحث :البريد والمنتديات الالكترونية- .لاستخدامهما في تحديد مواعيد تسليم الأنشطة المكتملة والتعيينات الصفية طرقه ومراجعة المقالات البحثية للطلاب إضافةو وهي عبارة عن مختبرات مصممة على برمجيات ثلاثية الأبعاد ويقوم الطالب باختيار نوع :المختبرات الافتراضية- .معها خلال عمليات التجريب ويتفاعل التجربة العلمية وأدواتها وطريقة إجراءها حيث تقوم بدور مهم في تعليم الصغار من خلال الأنشطة :الألعاب التعليمية العادية والمحسوبة والالكترونية- . رةالبطاقات المصورة، وألعاب التركيب، والألعاب الالكترونية المتطو : أمثلتها التعليمية المصممة بصورة جيدة وممتعة عليها، ومن .حيث يمكن دمجها كجزء من الأنشطة التعليمية أو بناء الأنشطة التعليمية على أساسها :المواقع والمصادر الالكترونية تعليم ونشر اللغة العربيةفي تعزيز استراتيجيات التعليم دور مو اقع التواصل الاجتماعي :الثالثالمطلب :أنواع مو اقع التواصل الاجتماعي :المبحث الاول لتحقيق أهداف من أول الظهور لمواقع الشبكات الاجتماعية تعددت وتنوعت بين شبكات شخصية وعامة تطمح ومع تطور الشبكات الاجتماعية أصبح تصنيفها يأتي بالنظر إلى الجماهيرية، حيث تتصدر قائمة مواقع . "تجارية مثلا"محددة وهي المواقع التي سنتحدث عن " لينكدن"، و"فليكر"، "يويتوب"، "تويتر"، "فايسبوك"التواصل الاجتماعي عدد من الشبكات وهي .بعضها باعتبارها من أهم الشبكات الاجتماعية في الوقت الحالي وكذا بالنظر إلى اختلاف تخصص كل موقع استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 661 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد وهو لا عيواحدا من أهم مواقع التشبيك الاجتما" الفايسبوك"يعتبر موقع : moc.koobecaf""موقع الفايسبوك : أولا 31.يمثل منتدى اجتماعيا فقط وإنما أصبح قاعدة تكنولوجية سهلة بإمكان أي شخص أن يفعل بواسطتها ما يشاء ويتكون الموقع من مجموعة من الشبكات تتألف من أعضاء وتصنف المجموعات على أساس الإقليم، ومكان العمل، . والمدرسة وبإمكان المشترك الجديد أن يختار أحد تلك التصنيفات ثم يبدأ بالتصفح واختيار مجموعة للاشتراك فيها والجامعة، ر الفيس بوك فرصة للاتصال بطلبة العلم والمعلمين والأدباء والإعلاميين ّ مباشرة دون وسائط، وتكثر على صفحاته .. ولقد وف ، ومواقع لتروج لتعليم ونشر اللغة العربية، لمية والثقافية والدعوية والإعلاميةعدد هائل من المجموعات التعليمية والع .لمنتسبيها ولغيرهم موقَع تواصل اجتماعّي يسمح للمستخدمين بتبادل الأفكار، والّروابط، والصور، ُيعدّ تويتر) rettiwT: (موقع تويتر :ثانيا كّل مشاركة في تويتر تسّمى تغريده بالإنجليزّية والفيديو، كما يعرض الأخبار المختلفة من أّي مكان ّ ، teewTفي العالم، حيث إن صال ّ ويمكن أن تحتوي على صورة، أو فيديو، أو كلمات، ومن الجدير بالذكر ضرورة امتلاك بريد إلكترونّي بالإضافة إلى الات ح لناشري المواقع الإلكترونّية دمج محتوى تويتر في ويعرف أيضا بأنه مجموعة من المنتجات التي تتي. بالإنترنت للتسجيل في تويتر 41.وتتضمن هذه المنتجات التغريدات المضّمنة والخطوط الزمنّية المضّمنة وأزرار التغريد وأزرار المتابعة. مواقعهم تويتر أداة وبفضل تويتر فإنه يحصل المتعلم وبكل سهولة على الدعم والمساعدة التي يرغب بها وفي وقت وجيز باعتبار ومن إيجابيات تويتر كذلك تقديمه فرصة لإيصال الصوت الجماعي للمعلم، للمراجعة . فّعالة لتحقيق تتبع فردي جّيد51تعاونية ثم ينشره بين الطلاب ليكون ،)مراجعة الوحدة الأولى: مثلا(باسم المادة أو الوحدة ” هاشتاق“حيث ينش ئ المعلم والعمل المنزلي، .مرجعا للمناقشة أو مراجعة محتوى هذه الوحدة ه عبارة عن موقع إلكتروني ُيمكن استخدامه بشكل مّجاني، يتّم من خلاله ُيعَرف يوتيوب : )ebut uoY(يوتيوب: ثالثا ّ بأن ستخِدمين الآخرين ل ُ هذا الموقع، بالإضافة إلى إمكانية تحميل السماح بمشاهدة مقاطع الفيديو التي يتّم نشرها من ِقبل الم ستخِدمين أنفسهم لمقاطع فيديو خاصة بهم، وتّم تأسيس هذا الموقع في شهر شباط ُ م من ِقبل كل من 1332فبراير من عام /الم . )miraK dewaJ(، وجاويد كري )yelruH dahC(، وتشاد هيرلي)nehC evetS(ستيف تشين ستخِدمون على الموقع منذ تأسيسه، إذ يتّم تحميل ويحتوي يوتيوب ُ 331على مليارات الفيديوهات التي يرفعها الم ساعة من مقاطع الفيديو على يوتيوب خلال الدقيقة الواحدة، وتختلف هذه الفيديوهات وتتباين في محتواها، حيث ُيمكن أن ستخِدم فيديوهات تتعلق بكل ما ُيمكن أن يتصوره كالم ُ ححكة، وغيرها يجد الم ُ قاطع الدعائية، والموسيق والأغاني، والمقاطع الم من الأمور الترفيهية الأخرى، ولا يقتصر مضمون محتوى يوتيوب على الفيديوهات الترفيهية والتي يتّم نشرها من قبل الهواة 61.فقط، فيتّم استخدام هذه المنصة لنشر مقاطع فيديو تعليمية وبمختلف المواضيع ويسمح بالوصول إلى الفيديوهات يوتيوب التعليم وهي جزء من مبادرة يوتيوب المؤسسات التعليمية سخر موقعوي صال المدرسة الداخلية كما يمكن للمدرسة أن تحدد أي الفيديوهات تتاح على الشبكة من مجمل فيديوهات من خلال شبكة ات للمؤسسات التعليمية إمكانية الدخول إلى الآلاف من مقاطع الفيديو التعليمية المجانية يوتيوب توفر خدمة، يوتيوب التعليمي يوتيوب وكذلك من شركاء DETو SBPو ستانفورد وتأتي مقاطع الفيديو هذه من مؤسسات معروفة مثل .يوتيوب التعليمية من ecneicS relgnapS evetSو ymedacA nahK المتزايدين والذين يحصلون على نسبة مشاهدة تتجاوز الملايين، مثل يمكن تخصيص المحتوى المتاح في المؤسسة التعليمية؛ بحيث يكون بإمكان جميع المؤسسات التعليمية الدخول elihprebmuNو ن أيًضا للمدرسين والمشرفين إنشاء قوائم تشغيل بمقاطع فيديو تكون متاحة كله، ولكن يمك يوتيوب التعليمية إلى محتوى .للمشاهدة في شبكة مؤسستهم التعليمية فقط استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 761 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد يمكن للمشرفين والمدرسين في المؤسسات التعليمية تسجيل الدخول ومشاهدة أي فيديو، إلا أنه يتعذر على الطلاب يتم . ومقاطع الفيديو التي أضافتها مؤسستهم التعليمية فقط يوتيوب التعليمية تسجيل الدخول ويمكنهم مشاهدة مقاطع فيديو .يوتيوب التعليمية كما يتم تقييد البحث على مقاطع فيديو تعطيل جميع التعليقات ومقاطع الفيديو ذات الصلة المعايير التعليمية على المئات من قوائم التشغيل لمقاطع الفيديو التي تتوافق مع srehcaeT/moc.ebuTuoYيحتوي وقوائم التشغيل هذه أنشأها معلمون من أجل زملائهم المعلمين . تم تنظيمها بحسب المادة والصف الدراس ي الشائعة، وقد .وبذلك يتاح للمدرس وقت أكثر للتدريس ويقل الوقت اللازم للبحث 71 في الحقيقة لا ُيعلم على وجه الدقة عددها حيث باستطاعة أي مبرمج :أنواع أخرى لمو اقع التواصل الاجتماعي: رابعا أو فريق عمل تأسيس تطبيقهم وموقعهم الاجتماعي ونشره ولكن هل قد يستمر أو يلق اهتمام المستخدمين؟ هذا السوق يعتبر لنمو ولهذا نجد الكثير من محيطا يصعب المنافسة فيه إذا لم يكن لديك ميزة تنافسية فريدة و أموال ضخمة تساعدك على ا هناك تقديرات عشوائية تتحدث عن وجود ما بين التطبيقات الاجتماعية تنشأ كل يوم وما تلبث أن تختفي، ولكن مع كل هذا الإنجليزية ويكيبيديا موقع وتطبيق اجتماعي على قيد الحياة في العالم اليوم، ولكن الأقرب لي ما حاول محررو 3331الي 330 81.موقع وتطبيق 002إحصاءه في قائمة للمواقع والتطبيقات الاجتماعية المعروفة حول العالم وجمعوا بها ما يقارب الـ أهمية المو اقع الالكترونية في تعليم ونشر اللغة العربية :المبحث الثاني لأنه يتعلمها في تعلم مادة من المواد ينمي اتجاه المتعلم وميوله نحوى هذه المادة، استخدام المتعلم للمواقع الالكترونية كما تزيد من الثقة بالنفس فالمتعلم يشعر بمدى تحكمه في أفعاله وسيطرته على . بأسلوب أكثر تشويقا من الأسلوب التقليدي وفي حال استخدام هذه التكنولوجيا في مجموعات تنمي مهارات العمل . تعلمه كما يمارس إصدار الأوامر وتلقي الاستجابات .اوني وزيادة القدرة على المشاركة والقيادة وإدارة العمل، وهذا بدوره يحفز على تعلم اللغة العربيةالجماعي، والتعلم التع تساعد على تنمية فمثلا الألعاب الالكترونية التعليمية الترفيهية التي يمارسها المتعلم باستخدام المواقع الالكترونية، خبرات ومواقف يصعب توفيرها في الحياة لخطورتها أو لتكلفتها، وبذلك فهي تنمي قدرة المتعلم على حل المشكلات، لأنها توفر له : قدرة المتعلم على حل المشكلات وإبداع الحلول ومواجهة التحديات، وتساعد على تنمية ذكاء المتعلم خاصة الذكاء البصري .ويعني به قدرته على إدراك الأشياء والصورة والتعامل معها وإدراك أبعادها 91 تمكن المواقع الالكترونية التعليمية، من تقوية المؤهلات العقلية مثل القدرة على التفكير والبرهنة، وحل المشاكل، فأغلب متعلمي اللغة العربية يظهرون، بشكل تلقائي، اهتماما كبيرا لأكثر الأنشطة التعلمية .والتدرب على التعلم والإنتاج على ربح المواقع الالكترونيةاستعمال يساعد. ويحدث العكس عند استعمال مقاربات تقليدية. ونيةالمعتمدة على المواقع الالكتر تحولات عميقة في إمكانيات ،المواقع الالكترونيةالوقت وحرق المراحل في مجال التعليم والتكوين والتعلم عن بعد، وأحدثت وأصبح يتغير دور المدرس، في جميع أطوار التعليم الابتدائي أو الثانوي أو بالتعليم . الحصول على المعرفة والفعل فيها ونشرها ات يسهل العمل التفاعلي، العمل على مشروع، أو العمل في إطار مجموعات، فتتغير علاق الالكترونية المواقعالعالي؛ فاستعمال ويصبح المعلم يلعب دور المرشد والوسيط والمرجع في بناء عمليات التعلم التي أصبحت تتقوى بوجود هذه التقنيات . المتعلمين .الجديدة إيجابيات وسلبيات استخدام المو اقع الالكترونية في عملية تعليم وتعلم اللغة العربية :المبحث الثالث :الايجابيات: أولا استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 861 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد وسائط تعليمية وترفيهية تستخدم من قبل المعلم لتحقيق أهداف تعليمية وتربوية لا المواقع الالكترونية تعتبر -13 تتحقق بدونها، فهي ليست كمالية أو ترفيهية وإنما لها قيمتها وأدوارها الهامة في عمليتي التعليم والتعلم وبالتالي هي ذات أهمية .علم والترفيه في اكتساب العلمكبيرة في التعليم والتعلم لجمعها بين ال تكسب متعلم اللغة العربية مهارات لا يستطيع أن يكتسبها داخل الفصل الدراس ي النظامي منه أن يحدد ويدرج -23 ويعاين الملفات ويشارك بالملفات الصوتية والمرئية، والقدرة على إنشاء وتحرير ونسخ وتحميل الملفات وترتيب ملفات الصور .الرصد الاستراتيجي والاستجابة السريعة والقدرة على ترجع أهمية استخدامها إلى التطور الهائل الذي تعددت نتيجة له وسائل الاتصال والإعلام في المجتمع وذلك يتطلب -03 طقي تجاوبا معها ومتابعتها ونقدها وذلك يستلزم من الجامعة أن تكسب الطالب المعلم مهارات التفكير الناقد والتفكير المن .والتفكير العلمي وهذه الشبكات تقوم بهذا الدور بشكل تعاوني في الأنشطة الجماعية وفي الواجبات والتكليفات التعليمية يتم التعليم على المواقع الالكترونية -03 أكثر ويتمتعون والتعليم التعاوني من أحسن استراتيجيات التعلم؛ لأنه يتيح للطلاب العمل التعاوني ويتعلمون أسرع وبكفاءة .بقدرة أكبر على الاحتفاظ بالمعلومات وشعور إيجابي نحو خبرتهم التعليمية تسهل للأساتذة ، تعليم اللغة العربية عبر المواقع الالكترونية تسهل على الطلبة الوصول إلى مصادر المعلومات -13 ويكون التعليم التقليدي أكثر عليمية اجتماعية تعاونية،يخلق التعليم عبر مواقع المواقع الالكترونية بيئة تكم تدريس المواد، 02.فعالية باستخدام الأدوات التعليمية لمواقع التواصل الاجتماعي استخدام هذه الشبكات الاجتماعية في العملية التعليمية تساعد على إيجاد بيئة تعليمية تعاونية وتفاعلية شفافة -93 .بين المعلم والطالب وتجعل الطالب متفاعلا مشاركا في المسؤولية توظيفها في العملية تزايد أعداد المستخدمين لشبكات التواصل الاجتماعي في سن التعليم الجامعي، وبالتال في حال -03 .التعليمية تكون أكثر فائدة بالنسبة لهذا الشباب وخاصة في المرحلة الجامعية أن هناك العديد من الأنشطة التعليمية والواجبات والأعمال المختلفة لغرض التعليم والتعلم يمكن القيام بها عبر -03 .والإبداع من خلال المشاركات التي يقدمونها شبكات التواصل الاجتماعي، وذلك يساعد الطلاب على الابتكار أنها تكسب الطلاب المتعلمين عبر هذه الشبكات مهارات هذا القرن، وهي مهارات التعامل مع التكنولوجيا الحديثة -03 .التي لا غنى عنها، وتوظيفها في التعليم والتعلم الأقران حيث يتقاسمون ويستكشفون المعارف معا، أن استخدام هذه الشبكات يفعل عملية التعلم من الزملاء أو -31 وخاصة عندما يكونون في شبكة واحدة تكون لهم أهداف تعليمية مشتركة خاصة بهم مثل الدراسة والاختبارات والواجبات .ومنافسة توقعات الاختبارات يرا من نظريات التعليم تدعم ترجع أهمية شبكات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية إلى أن هناك عدد كب -11 استخدام هذه الشبكات في التعليم، ومن هذه النظريات نظرية التعليم التعاوني، نظرية البنائية، نظرية التعلم حسب الطلب، نظرية التعليم المتمحور حول الطالب، نظرية التعلم النشط، نظرية البنائية الاجتماعية، نظرية التعلم الاجتماعي الثقافية :السلبيات :نياثا .الاستدراج للإباحية في الصور والكلام والصوت -13 .المعلومات التحريضية والعنصرية -23 .الطائفية واِلملل الدينية -03 .تعليم مستخدمي هذه الشبكات فنون الّسرقة -03 .طرح الكلمات البذيئة مثل الّسب -13 لةو الغش التجاري -93 ّ عاية والتجارة المضل ّ .الد استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 961 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد .نقص التنظيم المنطقي لبعض محتويات المعلومات المتوفرة على الشبكة -03 .قد تطرح بعض المعلومات المشككة للمعتقدات الدينية والقومية -03 .وجود السرقات العلمية والأدبية للأبحاث التعليمية -03 .ظهور الإرهاب الداخلي بين مستخدمي الشبكة -31 12.الحاسب الآلي لها آثار سلبية على الصحةالجلوس المتواصل أمام شاشات -11 معوقات تعلم ونشر اللغة العربية على المو اقع الالكترونية: المبحث الرابع من المعيقات التي تعيق تعلم ونشر اللغة العربية على المواقع الإلكترونية، عدم وجود الدافع للمعلمين لإعداد المواد ونقصان في معلمي اللغة العربية المؤهلين، نقص الخبرة لدى الكثير من المعلمين في . لكترونيالتي سيستخدمونها في التعليم الإ أما من جهة .مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات وضعف بعض المعلمين إذ إن التأهيل لدي بعض المعلمين لا يكون كافيا المنخفضة للمتعلمين لتعلم اللغة العربية، والقدرة المحدودة المتعلم، نذكر خلفية الدراسية المختلفة للمتعلمين مع الرغبة نصوص العرّبية ّ .للمتعلمين في استخدام الحاسوب وفي قراءة ال والمقصود هنا اللغات العامية . إضافة الى معوق اللغة نفسه ومصطلحاتها المختلفة المستخدمة في الدول العربية مع اللغة العربية، فالكثير من المحتوى العربي الرقمي يتضمن كمية هائلة من الكلام وتأثيرها السلبي على التعامل الصحيح العامي بلهجات مختلفة منها الجزائرية والخليجية والمصرية والمغربية والشامية وغيرها ويزداد استخدام اللهجات في المنتديات ة الفصحى السليمة من الأخطاء وهذا بدوره يؤكد على ضرورة العربية المنتشرة بكثرة في شبكة الانترنت على حساب اللغة العربي 22إعادة تأهيل هذا المحتوى العربي و استخلاص المحتوى العلمي والتعليمي المفيد زيادة على ذلك هناك عائق مقاييس استخدام اللغة العربية في الحاسوب وخاصة المعالجة الطبيعية للغة العربية مثل الترجمة الآلية والتي من شأنها أن تزيد من القدرة على الترجمة الالكترونية للمحتوى العلمي الأجنبي والكتب الأجنبية إلى جد نظام ترجمة آلية للغة العربية قادر على الوصول إلى نتائج صحيحة وقوية تماما وهذا يدعونا العربية، وفي الوقت الحالي لا يو من أدوات معالجة اللغة العربية أيضا هنالك التدقيق . إلى العمل على إيجاد نظام ترجمة قوي والتوصية بالبحث في هذا المجال كلام والتحليل الصرفي وتحويل ناتج المسح الضوئي للكتب والصحف والتصنيف الآلي والتشكيل الحركي لل الإملائي والقواعدي اضافة الى المتعلقة بالمعالجة الطبيعية للغة العربية هي المعوقات المرتبطة بأمور البحث واسترجاع .المصورة إلى نصوص جاع معلوماتي قوية، تحاكي إن عدم وجود أنظمة معالجة واستر . المعلومات بطرق فعالة وسريعة والحصول على المطلوب والمهم محركات البحث ورقمنة الوثائق العربية والكتابة الصحيحة قواعديًّ ا، أدى إلى اللغة العربية وتبنى عليها فهرست المواقع في . ةصعوبة الوصول للنصوص التعليمية والعلمية والمحتوى العربي الايجابي وبدوره هذا يؤثر في التعليم الالكتروني باللغة العربي والجدير بالذكر هنا أن مشاكل اللغة العربية الفنية لا تعاني منها اللغات اللاتينية وغيرها بقدر ما تعاني منه اللغة العربية وذلك المشاكل التقنية والتي تتمثل بصعوبة الوصول للمعلومات وانقطاع .يعود إلى البنية التشكيلية والصرفية الواسعة للغة العربية .جئ نتيجة لضعف شبكة الانترنتالشبكة المفا ومن المعوقات عدم توافر الأجهزة الكافية للطلاب في المدارس، حيث يعتبر استخدام الحاسوب مكلفا كما أن التعليم نقص الخبرة لدى الأشخاص القائمين على البرامج التعليمية . الحديث يتطلب أجهزة ذات مستوى عال لتلاءم البرامج المتطورة صعوبة المعلمين والطلاب مع هذا النوع من التعليم بسبب لتحاقهم بالدورات والمؤتمرات في الدول العالمية والمتطورةوعدم ا أن الإنسان بطبيعته لا يحب تغيير ما اعتاد عليه، بل يقاوم ذلك بأساليب . تعودهم على التعليم التقليدي والخوف من التغيير ويعود ذلك إما إلى . الوقوف موقفا سلبيا تجاه هذا التغيير مضاد نحو الإنترنت، وإنمامختلفة، ولا يكون ذلك باتباع سلوك استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 071 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد التمسك بالأساليب التعليمية القديمة أو عدم الرغبة في التكيف مع الأساليب والتقنيات الحديثة، أو الشعور بعدم الاهتمام .واللامبالاة نحو التغييرات الجديدة :الخلاصة حتى نطور التعليم الالكتروني باللغة العربية يجب أن نعمل على توفير المواد التعليمية على شبكة الانترنت باللغة العربية، وهذا من أجل فتح قضية المحتوى العربي الرقمي العلمي الموجود على الانترنت، لو نظرنا إلى تصنيفات المواقع العربية عددها قليل نسبيا بالمقارنة مع غيرها من المواقع التي تظهر في دليل شركة صخر والجدير مازالنلاحظ أن معظم هذه المواقع باللغة الانجليزية وبعضها الآخر عبارة عن مواقع رسمية لجامعات مختلفة، إذن هناك فرق واضح بين بالذكر أيضا أن ثلثها مبني وبة في الوصول للمحتوى العربي العلمي على الانترنت ، فمحركات المحتوى العربي الرقمي الخاص بالتعليم وغيره وهناك أيضا صع . المختصة في المحتوى العربي لا تقارن بمحركات البحث الأجنبية من قوة النتائج والوصول الصحيح للمعلومة البحث العربية عليمي بشكل خاص وأيضا نلاحظ وعليه نلاحظ عدم انتظام في المحتوى العربي على الانترنت و ضعف في المحتوى بشكل عام والت وهنا يكمن التحدي في إضافة وجود مشكلة حقيقية في الوصول الصحيح والمفيد لهذا المحتوى باستخدام محركات البحث، بطريقة صحيحة وتوفير محتوى تعليمي جديد على الشبكة حيث لا بد لنا أن نعمل على تنظيم المحتوى الحالي وإعادة هيكلته له من معلمي ومتعلمي اللغة العربية العرب ل إضافة محتوى تعليمي عربي جديد حتى نضمن سهوله الوصول وذلك قبل وخلا .وغيرهم استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 171 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد قائمة المراجع ، 5002محمد الامين موس ى الاحمد، توظيف الوسائط المتعددة في الاعلام الالكتروني العربي، الشارقة، -13 .1001، للنشر والتوزيع الدار الولية، مصر، عربي -انجليزي :معجم المصطلحات العلمية في علم المكتبات والتوثيق والمعلومات، مفتاح محمد دياب -23 .0132/13/11:تاريخ التصفح moc.qohtwm//:ptth..) على الخط( عبد الودود مهى -30 . م1332الدر المصرية اللبنانية، : الانترنت، القاهرة التعليم الالكتروني عبر شبكة . محمد الهادي محمد، -40 م، 9001 دار الكتاب العربي، الطريقة السريعة والسهلة للتعلم، ترجمة عمر الأيوبي، بيروت–مبادئ الانترنت ،هونيكوت، جيري -50 جامعة الملك عبد ،الالكتروني سلسلة الدراسات نحو مجتمع المعرفة المعرفة وشبكات التواصل الاجتماعي2012 الاستراتيجية، مركز الدراسات -93 ، 00الإصدار ،العزيز .1232/03/03، بتاريخ ikiw/gro.aidepikiw.ra//:sptthالموسوعة الحرة ويكيبيديا، -03 ، 0332 أحمد يوسف، الحاسوب التعليمي وتطبيقاته التربوية، -03 الكويت من وجهة نظر معلمي الحاسوب اللوحي في العملية التعليمية في المرحلة الثانوية بدولة ، واقع تطبيق0132صفوت حسن عبد العزيز، . د -03 ./moc.crlij//:sptth . 11لعدد مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية ا في العلوم، مقال منشور .0132نوفمبر 0شيرين عبد السلام، مقال ما فوائد الحاسوب في التعليم، نشر في -31 cipot-45t/moc.0nwo.noitacude//:sptth 00:11 -أبريل 21الثلاثاء ،نشر بتاريخ مروة مصري، الحاسوب في التعليم -11 gnirohtua/as.smhs//:sptth أنواع الأنشطة الالكترونية في التعلم الالكتروني 8102 هالة ابراهيم حسن احمد،.د -21 الشروق،، 8002، الإعلام الجدید المفاهيم والوسائل والتطبيقات ،)8002( ،عباس مصطف صادق-31 rettiwt/ra/moc.rettiwt.pleh//:sptth 1232/03/31: موقع تويتر، بتاريخ -41 detidE moc.3oodwam//:sptth : ..0202-7-91 deveirteR ,moc.tegrathcet.oichcraes، -51"ebuTuoY" ,esuoR teragraM ikiw/gro.aidepikiw.ra//:sptth 1232-03-31: ، بناريخويكيبيديا، الموسوعة الحرة -61 elgnis/golb/moc.zunihplod//:sptth، 0132نوفمبر 02، آخر تحديث موقع دولفينوس -71 .، في الموقع الالكتروني0332ديسمبر 02الشاعر حنان، الثقافة التكنولوجية الغائبة عن أطفالنا، مقال كتب يوم -81 .في دعم التعليم عن بعد لدى الطلبة الجامعيين دور مواقع التواصل الاجتماعي ساميـة عـواج، سامية تبري،-91 لملتق شبكات التواصل الاجتماعي في التعليم -32 ّ عد ُ متوفر . بشرى فيصل الحربي، شبكات التواصل الاجتماعي ودورها في العملية التعليمية، بحث أ .33:12:على الساعة 1232/03/03:تاريخ الزيارة 3742/stnemucod/rotide/as.smahs//:sptth: على الموقع التالي ، موقع الادب العربي، مقالة منشورة في مجلة النور تصدر من الجامعة النورية العربية ،التعليم الإلكتروني في اللغة العربية -12 32/13/32: ، بتاريخmoc.bewnocibara.www//:ptth هوامش وإحالات المقال .3-2، ص 5002محمد الامين موس ى الاحمد، توظيف الوسائط المتعددة في الاعلام الالكتروني العربي، الشارقة، - 1 1001الدار الولية للنشر والتوزيع، عربي، مصر، -انجليزي : دياب مفتاح محمد، معجم المصطلحات العلمية في علم المكتبات والتوثيق والمعلومات -2 .121ص 0132/13/11:تاريخ التصفح moc.qohtwm//:ptth..) على الخط(مهى عبد الودود -3 1ص. م1332الدر المصرية اللبنانية، : التعليم الالكتروني عبر شبكة الانترنت، القاهرة . محمد، محمد الهادي -4 . 32م، ص 9001الطريقة السريعة والسهلة للتعلم، ترجمة عمر الأيوبي، بيروت دار الكتاب العربي، –هونيكوت، جيري، مبادئ الانترنت -5 استراتيجيات تعليم ونشر اللغة العربية في ظل استحداثات المو اقع الإلكترونية هميس ي نصر –رميش ي ربيعة . د واللغويةوالنقدية مجلة القارئ للدراسات الأدبية 271 ) 272 -951( م2252 نوفمبر -45،العدد05المجلد المعرفة وشبكات التواصل الاجتماعي الالكتروني سلسلة الدراسات نحو مجتمع المعرفة، جامعة الملك عبد 2012 مركز الدراسات الاستراتيجية، -6 .19، ص00العزيز، الإصدار 1232/03/03، بتاريخ ikiw/gro.aidepikiw.ra//:sptthالحرة ويكيبيديا،الموسوعة -7 .931، ص 0332أحمد يوسف، الحاسوب التعليمي وتطبيقاته التربوية، -8 المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي الحاسوب اللوحي في العملية التعليمية في ، واقع تطبيق0132صفوت حسن عبد العزيز، . د - 9 ./moc.crlij//:sptth .00الصفحة 11مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية العدد العلوم، مقال منشور في .0132نوفمبر 0شيرين عبد السلام، مقال ما فوائد الحاسوب في التعليم، نشر في -01 cipot-45t/moc.0nwo.noitacude//:sptth 00:11 -أبريل 21الثلاثاء ،نشر بتاريخ اسوب في التعليممروة مصري، الح -11 gnirohtua/as.smhs//:sptth أنواع الأنشطة الالكترونية في التعلم الالكتروني 8102 هالة ابراهيم حسن احمد،.د -21 2، الشروق، ص 8002، الإعلام الجدید المفاهيم والوسائل والتطبيقات ،)8002( عباس مصطف صادق، -31 rettiwt/ra/moc.rettiwt.pleh//:sptth 1232/03/31: موقع تويتر، بتاريخ - 41 51 detidE moc.3oodwam//:sptth : ..0202-7-91 deveirteR ,moc.tegrathcet.oichcraes، "ebuTuoY" ,esuoR teragraM -61 ikiw/gro.aidepikiw.ra//:sptth 1232-03-31: ويكيبيديا، الموسوعة الحرة، بناريخ -71 elgnis/golb/moc.zunihplod//:sptth، 0132نوفمبر 02موقع دولفينوس، آخر تحديث -81 .، في الموقع الالكتروني0332ديسمبر 02مقال كتب يوم الشاعر حنان، الثقافة التكنولوجية الغائبة عن أطفالنا، -91 .021، ص دور مواقع التواصل الاجتماعي في دعم التعليم عن بعد لدى الطلبة الجامعيين ساميـة عـواج، سامية تبري، -02 عدّ لملتق شبكات التواصل الاجتماعي في ال 12- ُ متوفر . تعليمبشرى فيصل الحربي، شبكات التواصل الاجتماعي ودورها في العملية التعليمية، بحث أ .33:12:على الساعة 1232/03/03:تاريخ الزيارة 3742/stnemucod/rotide/as.smahs//:sptth: على الموقع التالي التعليم الإلكتروني في اللغة العربية، مقالة منشورة في مجلة النور تصدر من الجامعة النورية العربية، موقع الادب العربي، -22 1132/13/32: ، بتاريخmoc.bewnocibara.www//:ptth